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Cool Panda 少儿中文教学资源·3·休闲活动·龙“纸”龙“孙”
作者：Cool Panda 编写组 出版：高等教育出版社 日期：2024-12-01 内容简介：本书是“Cool Panda 少儿中文教学资源”的产品之一，其定位是学生读物。“Cool Panda 少儿中文教学资源”参考《美国乔治亚州外语教学大纲（K—5）》《全美中小学中文学习目标》《国际中文教育中文水平等级标准》等成熟大纲，按照话题分类，以故事教学法为核心理念，以丰富多元的故事为载体，以启发少儿的多元 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 112 
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纸狐狸绘本馆·托尼·沃尔夫传世之作 超级大绘本
作者：著者：[意]托尼·沃尔夫 出版：江苏凤凰教育出版社 日期：2018-01-01 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 653
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矮纸闲草 一本书看清中国散文的发展争议与突围之路
作者：王必胜 出版：作家出版社 日期：2025-07-01 散文作为一种大众化、自由表达思想和情感的文体，经历了从新时期以来三十年的发展，呈现出多样化和时代同步的特点。本书回顾了1980年代至新世纪以来散文的演变，从思想解放、文化开放到都市化、快餐文化的兴起，散文始终与社会生活紧密相连。尽管在市场化和快餐文化背景下，散文创作面临诸多问题，但其人文价值和情感表达仍不可忽视。 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 296
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煤矿安全规程（2025年修订版） （64开蓝皮触感纸烫银）
作者：中国法治出版社 出版：中国法治出版社 日期：2025-09-01 《煤矿安全规程》经2025年7月7日应急管理部第17次部务会议修订通过，自2026年2月1日起施行。此次规程修订是贯彻落实党中央、国务院关于安全生产重大决策部署的重要举措，是吸取煤矿生产安全事故教训的现实需求，是推动矿山安全治理模式向事前预防转型的治本之策。本书收录新修订的《煤矿安全规程》全文。 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 128
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建筑构造（21世纪技能创新型人才培养系列教材·建筑系列；“十四五”新工科应用型教材建设项目成果）
作者：匡星 赵艳敏 出版：中国人民大学出版社 日期：2022-11-01 建筑构造（21世纪技能创新型人才培养系列教材·建筑系列；“十四五”新工科应用型教材建设项目成果） ... |
詳情>> | 售價：NT$ 296
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新媒体营销与运营（第二版）（21世纪技能创新型人才培养系列教材·新媒体系列）
作者：林波 出版：中国人民大学出版社 日期：2023-04-01 新媒体营销与运营（第二版）（21世纪技能创新型人才培养系列教材·新媒体系列） ... |
詳情>> | 售價：NT$ 245
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图形图像处理项目化教程（21世纪技能创新型人才培养系列教材·计算机系列）
作者：郭莹洁 王茜 牛文峰 出版：中国人民大学出版社 日期：2023-07-01 图形图像处理项目化教程（21世纪技能创新型人才培养系列教材·计算机系列） ... |
詳情>> | 售價：NT$ 281
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新媒体视频节目制作（21世纪技能创新型人才培养系列教材·新媒体系列）
作者：郑宇麟 赵泾钧 魏成 出版：中国人民大学出版社 日期：2023-08-01 新媒体视频节目制作（21世纪技能创新型人才培养系列教材·新媒体系列） ... |
詳情>> | 售價：NT$ 245
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建筑识图（21世纪技能创新型人才培养系列教材·建筑系列；“十四五”新工科应用型教材建设项目成果）
作者：匡星 出版：中国人民大学出版社 日期：2022-09-01 建筑识图（21世纪技能创新型人才培养系列教材·建筑系列；“十四五”新工科应用型教材建设项目成果） ... |
詳情>> | 售價：NT$ 281
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高校学术研究论著丛刊（人文社科）— “双创”人才培养视阈下大学生创业与就业路径研究
作者：戈化聪、齐艳 出版：中国书籍出版社 日期：2023-03-01 《“双创”人才培养视阈下大学生创业与就业路径研究》紧密结合当前大学生就业创业形势及其自身特点，系统地阐述了大学生就业和创业的相关知识，全面介绍了大学生在就业与创业过程中应注意的问题，为大学生就业与创业各环节提供全面的指导。本书首先介绍了重视适应型双创人才培养、“双创”人才培养视阈下大学生创业就业对策，进而介绍了大学生创 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 434
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创富法则：通往财富自由之路的七堂必修课（中国富爸爸汤小明著）
作者：汤小明 出版：四川人民出版社 日期：2023-09-01 本书是中国财商教育创始人汤小明专注研究财商教育20年的成果。书中回答了当今社会追求财富的年轻人关心的两个问题：一是为什么很多人想挣钱却挣不到钱，二是为什么有的人挣到了钱却仍感觉不幸福。作者将多年的创富理论总结和无数实践案例融会贯通，形成这本适合普通人的一本创富实践工具书 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 296
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创客作品案例汇编
作者：北京青少年科技中心 出版：科学出版社 日期：2022-01-01 《创客作品案例汇编》由北京青少年科技中心组织编写，以详尽系统的创客课程介绍、真实立体的创客空间展示、丰富多样的创客案例作品，展现北京市中小学创客教育推广和普及的成果。旨在为中小学一线教师提供创客教育的素材，分享创客教育的经验，推动校园创客教育的开展，提升校园创客教育的质量。 ... |
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创客文化研究
作者：温雯 出版：社会科学文献出版社 日期：2020-06-01 本书是国内*部系统研究创客文化的著作。2005年，美国Make杂志的创办和2006年*届Maker Faire（制汇节）的举办为创客运动拉开了帷幕。经过14年的发展，创客文化已在全球蔚然成风。我国创客运动始于2010年上海新车间的成立，随着北京创客空间、深圳柴火创客空间、杭州洋葱胶囊空间等的成立在城市中生根发芽。201 ... |
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创智课堂：区域推进课堂变革的杨浦实践（普通高中“双新”课程改革的区域行动）
作者：陆卫忠 出版：华东师范大学出版社 日期：2022-07-01 作为地方一级课程管理的基层组织，区县是推进课堂变革与教学转型的变革主体之一。本书定位于区域视角，揭示上海市杨浦区推进“创智课堂”十年三轮迭代的变革历程，透视区域课堂变革与教学转型真实发生的内在逻辑机理，探寻区域项目推进如何由点及面进而形成“星星之火可以燎原”的变革态势。其中，“创智课堂”理论框架的升级优化、单元学习设计 ... |
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卓越的TED演讲 套装全3册 （创造力+领导力+创新力，以智慧发言传播有价值的思想）
作者：[英]尼尔·C .休斯 汤姆·梅 哈里特·明特 出版：广西科学技术出版社 日期：2022-11-01 《卓越的TED演讲》系列从科技时代的实际需求出发，精选TED演讲内容并分为三大主题——创造力、创新力、领导力。每本书由100篇TED演讲精华组成，不仅用简单明了的文字和鲜明的主题将创造力、创新力、领导力各自归纳成100个可学、可得、可行的方法。还由三大领域的专家和成功人士，结合热点话题和实际需求，从不同的角度和职业出发 ... |
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电子产品设计案例教程（微课版）——基于嘉立创EDA（专业版）（高等职业教育电子信息课程群系列教材）
作者：王静 出版：水利水电出版社 日期：2023-12-01 本书以嘉立创EDA（专业版）电子产品设计工具为基础，从实用角度出发，以学生熟悉的数字电子时钟、51单片机开发板案例为导向，以任务为驱动，深入浅出地介绍了嘉立创EDA（专业版）软件的设计环境、原理图设计、复用图块（层次原理图）设计；PCB设计、PCB规则约束及校验、交互式布线；符号库、封装库、器件库的创建；面板设计、3D ... |
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烧伤创疡治疗学
作者：金昌洙，李俐 出版：科学出版社 日期：2021-10-01 《烧伤创疡治疗学》分上、中、下三篇，上篇为烧伤创疡学基础部分，系统介绍了皮肤的组织结构与功能，简要介绍了烧伤医学和创疡医学的发展史；中篇为烧伤治疗学部分，主要介绍了不同烧伤的特点及治疗，并附有典型实例，以图片形式展示了案例的治疗过程；下篇为创疡治疗学部分，主要介绍创疡的病理生理学、创疡治疗理论和技术及慢性难愈合创面的临 ... |
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杰出投资者的底层认知：成功投资与明智创富的10个茅塞顿开之问（《聪明的投资者》新时代精华版）
作者：[美]J.戴维·斯坦恩[J.David Stein]著，庞鑫 出版：中国科学技术出版社 日期：2024-05-01 搭建投资创富的底层操作系统 练就长期投资成功必修基本功 ◎面对极端不确定性，有人会因市场疯狂抛售而惊慌失措，有人因选择诸多而不知所措……一套严谨而理性的投资体系如何让我们做到收放自如、稳健赢利？ ◎投资者如何通过评估投资机会，决定是否应该选择交易、创建投资组合、实践大类资产配置或尝试以巴菲特式的理念与方法持续跑赢大 ... |
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儿童舞蹈编创
作者：廖萍 出版：西南师范大学出版社 日期：2022-03-01 本书从儿童舞蹈编排的专业要求谈起，依据素质教育和儿童骨骼生理特点，围绕儿童舞蹈创编的剧目和实践，对儿童舞蹈训练要求和编舞基本步骤、形式与主题动作、构成方式、时空表现、视觉效应及编创训练和手段进行了介绍。全书共五章，儿童舞蹈编创综述介绍了基础理论知识如概述、编创儿童舞蹈必须具备的核心素养、儿童舞蹈剧目欣赏等；儿童舞蹈编创 ... |
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科技双创启迪课程：感知人工智能（机器人）、探索物联网技术应用、体验VR拍摄与资源制作
作者：山东智慧天下课程编写组 出版：济南出版社 日期：2022-07-01 本套丛书是针对中职阶段双创教育而开发的课程教材，旨在从科技角度启迪学生的创新创业思维，提高学生的实践能力。丛书将人工智能（机器人）、物联网技术应用、VR拍摄与资源制作等方面相关的实际案例提炼成3个项目，细分为9个任务，在此基础上增加了前置课《创新改变世界》。 课程以项目为引领，以任务为驱动，让学生在具体任务的实施过程 ... |
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