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郭熙 邵宜 总主编
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历代名画大图临摹范本(六) 秋山行旅图 郭熙
作者:江西美术出版社 出版:江西美术出版社 日期:2015-10-01 图中山石先用湿笔勾出轮廓,线条柔浑圆劲,形如云层,复在阴凹处以片状或卷曲之笔墨密皴,或如乱云,或似鬼脸,因而被后人称之为“鬼面石”“乱石皴”,黄公望《写山水诀》中也说“郭熙画石如云,古人云天开图画是也”。其实这是画家根据火成岩型的山石,观察 ... |
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仿古画山水技法丛书-宋三家山水技法解析(李唐、范宽、郭熙)
作者:黄民杰 出版:福建美术出版社 日期:2018-07-01 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 182
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中国绘画名品·郭熙树色平远图 窠石平远图
作者:上海书画出版社 出版:上海书画出版社 日期:2018-08-01 ... |
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历代书画名作手工宣纸高仿真经典系列:郭熙(宋)·早春图
作者: 出版:湖南美术出版社 日期: ... |
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经典诵读三百篇(第二册)(华文教育专业规划教材)
作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-01-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第二册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。全书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为儿歌、诗歌;巩固篇为绕口令、诗歌;多为传统文化典籍、现代诗歌、现代文 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 203
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经典诵读三百篇(第四册)(华文教育专业规划教材)
作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-01-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第四册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。 本书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为绝句、儿歌、韵文等;巩固篇多为律诗、古体诗、词等;提高篇多为传统 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 203
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电机与电气控制项目化教程 主编 庞丽芹 徐志成 副主编 王屹 李冠
作者:主编 庞丽芹 徐志成 副主编 王屹 李冠男 宋楠 出版:机械工业出版社 日期:2017-03-01 本书涵盖电机拖动基础、电气控制两大部分内容,电气控制包含继电器-接触器控制和PLC控制,PLC选取德国西门子公司S7-200系列机型。本书结合我国高等职业教育课程改革实际,本着以学习者能力培养为目标的原则,选取适当的项目和典型工作任务为载体,将知识掌握与技能训练进行有机结合。同时,本书还嵌入了中、高级维修电工职业技能鉴 ... |
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教育管理学(新时代马克思主义教育学系列教材;顾明远总主编)
作者:杨颖秀 出版:中国人民大学出版社 日期:2024-06-01 教育管理学(新时代马克思主义教育学系列教材;顾明远总主编) ... |
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综合日语(第四册学习手册)(第三版)十二五普通高等教育本科国家级规划教材 彭广陆总主编
作者:何琳,毕晓燕 主编 出版:北京大学出版社 日期:2024-07-01 《综合日语》(第1—4册)是面向中国高等院校日语专业基础阶段核心课程的教材,由中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写。自2004年第1版、2009年修订版问世以来,受到国内外日语界的广泛关注和好评,成为众多高校日语专业选择教材。第3版保持了修订版的主要框架,以课文、解说、练习为主教材的基本结构,以内容、话题、 ... |
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高等音乐院校钢琴与乐器合作通用教程 扫码赠送音频 胡杨 桑梓主编
作者:胡杨 桑梓主编 出版:上海音乐出版社 日期:2025-07-01 这是一本系统阐述钢琴与不同乐器合作训练的专业教程,兼具基础性、通用性与实践指导价值。全书共分四章:前三章从理论层面切入,系统论述了乐器合作所需的核心能力、各类乐器的基本演奏技法,以及合作过程中需重点关注的音乐表现要素;第四章则聚焦实践应用,精选14首具有代表性的经典教学曲目,围绕”作品介绍””演奏提示”和”训练重点”三 ... |
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模式识别 宋丽梅 罗箐 主编陈怡 王红一 杨燕罡参
作者:宋丽梅 罗箐 主编陈怡 王红一 杨燕罡参编 出版:机械工业出版社 日期:2023-12-01 本书共分为8章。第一章为绪论,主要介绍了模式识别的概念,系统组成及常用方法。第二章~第五章主要介绍了统计模式识别的方法,有特征聚类,贝叶斯分类,fish线性判别以及近邻法。第六章讲述了几种人工神经网络方法,第七章详细介绍了一个三维识别的案例。 ... |
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材料力学 冯维明 主编 冯维明 宋娟 赵俊峰 编
作者:冯维明 主编 冯维明 宋娟 赵俊峰 编著 出版:机械工业出版社 日期:2024-04-01 《材料力学》秉承夯实基础、强化基本概念和理论的宗旨,对既有教材内容与体系进行不断改革与完善,加强了内容的逻辑性与系统性,更加符合读者的认知规律。 《材料力学》分为2篇,共11章。第1篇包括第1-7章,是工科院校各专业的材料力学课程都应学习的基本内容,它包括杆件的内力、杆件的应力与强度计算、杆件的变形与简单超静定问题 ... |
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高级汉日翻译教程(“理解当代中国”日语系列教材)
作者:总主编:修刚,主编:修刚,副主编:李运博,李钰婧,编者:薛悦 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《高级汉日翻译教程》属于高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材日语系列教材,面向翻译硕士专业学位研究生、翻译学学术学位硕士研究生和日语语言文学学术学位硕士研究生。教材更加重视语篇翻译策略,重视对翻译过程中关键问题和难点的处理,注重国际传播效果,同时兼顾不同类型时政文本的翻译演练。教材包含绪论、10个单元和后 ... |
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日语演讲教程(“理解当代中国”日语系列教材)
作者:总主编:修刚,主编:朱鹏霄,副主编:于飞 初相娟,编者:赵冬 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《日语演讲教程》属于高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材日语系列教材,可供高校日语专业学生本科第5—8学期开设的高级口语或演讲课程使用。本教材将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与演讲能力的训练相结合,通过“理解当代中国”“向世界讲述中国”两个主要板块和演讲策略的讲解与演练,从分项输入到融合输出,达成 ... |
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高级汉德翻译教程(“理解当代中国”德语系列教材)
作者:总主编:孔德明,主编:张世胜,副主编:李大雪、付天海,编者: 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《高级汉德翻译教程》为高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”德语系列教材的一个分册,面向德语翻译硕士专业学位研究生和德语语言文学学术学位研究生。本书稿设计理念清晰,将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与翻译能力的训练相结合,从“核心概念”到“关键语句”,再到“文本试译”“译文评析”,输入的环节循序渐进、环环相扣 ... |
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汉德翻译教程(“理解当代中国”德语系列教材)
作者:总主编:孔德明,主编:姜锋,綦甲福,副主编:陈虹嫣,梁锡江, 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《汉德翻译教程》属于高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材德语系列教材,可供高校德语专业学生本科第6—7学期开设的汉德翻译课程使用。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为纲,在系统学习与充分理解其思想内容的基础上,聚焦中国时政文献的翻译策略与实践。 《汉德翻译教程》分为绪论和10个主题单元。绪论介绍中 ... |
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德语读写教程(“理解当代中国”德语系列教材)
作者:总主编:孔德明,主编:孔德明,副主编:陈民 薛松,编者:毛亚 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《德语读写教程》属于高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材德语系列教材,可供高校德语专业学生本科第5—6学期开设的综合德语或高级德语课程使用,也可供独立开设的课程使用。本教材将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高年级德语读写能力的教学与人才培养中,引导学生从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧,坚定“四个 ... |
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意大利语读写教程(“理解当代中国”意大利语系列教材)
作者:总主编:董洪川 陈英 文铮,主编:李婧敬,副主编:昝婷 秦昕 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《意大利语读写教程》属于“高等学校外国语言文学类专业‘理解当代中国’系列教材”,可供高校意大利语专业本科5—7学期开设的高级意大利语综合课或高级意大利语阅读课程使用,也可作为独立开设的意大利语读写课程使用。本教材将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高年级意大利语读写能力的教学与人才培养中,引导学生从跨文化视角阐释 ... |
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汉日翻译教程(“理解当代中国”日语系列教材)
作者:总主编:修刚,主编:宋协毅,副主编:毋育新,杨玲,编者:王晓 出版:外语教学与研究出版社 日期:2022-07-01 《汉日翻译教程》属于高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材日语系列教材,可供高校日语专业学生本科第五学期开设的汉日翻译课程使用。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为纲,在系统学习与充分理解其思想内容的基础上,聚焦中国时政文献的翻译策略与实践。 《汉日翻译教程》分为绪论和10个主题单元。绪论介绍中国时 ... |
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华文教学方法研究(华文教学研究丛书)
作者:郭熙 出版:商务印书馆 日期:2016-05-01 华文教学界历来重视教学方法的探讨,海内外华文教师对此贡献了丰富的研究成果。本书梳理、展示了近30年来全球有关华文课堂教学方法的研究成果,包括华文教学方法研究概况、华文教学法理论、根据教学内容区分的教学方法、具体的教学技巧和手段。既有宏观层面 ... |
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