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[美]波斯泰尔 著,王学生,陈莉 译
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快乐的鼹鼠一家(套装5本)
作者:[荷]伯尼.波斯 著 出版:辽宁科学技术出版社 日期:2018-08-01 鼹鼠一家是很普通的家庭。家里有鼹鼠爸爸、鼹鼠妈妈,双胞胎菲儿和小普,还有他们的奶奶。鼹鼠妈妈赚钱养家。鼹鼠爸爸打扫房间,还得照顾孩子们。鼹鼠奶奶年纪大了,她每天坐在轮椅上四处逛逛,双胞胎都很爱她。他们在一起,每天都有很多快乐。 全套共5册,30个妙趣横生,意想不到的故事,让可爱的鼹鼠的一家告诉孩子们什么是生活的真谛! ... |
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项目学习:基于学校的行走(激发学生的学习兴趣,促进学生个性化发展,提升学生的核心素养)
作者:周振宇 出版:江苏凤凰科学技术出版社 日期:2020-07-01 本书从理论和实践两个方面对项目学习做了详细的阐述。 首先,介绍了国内外项目学习现状及定义内涵,阐述了项目学习的重要性及必要性。探讨了开展项目学习的方法步骤及其面临的困难,为项目学习的开展提供了理论依据及方法。 其次,从自然、科技、文化、生活和生命五个方面,详细呈现了学校开展的生动有趣的项目学习实践案例,展示了学生在 ... |
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丝绸之路:中国-波斯文化交流史
作者:阿里·玛扎海里 (Mazalleri A.) 出版:中国藏学出版社 日期:2014-01-01 《丝绸之路:中国-波斯文化交流史》内容共分四编。第一编是《波斯史料》。作者在这一编中译注了三种古代波斯文著作:《沙哈鲁遣使中国记》、阿克伯的《中国志》以及《纳迪尔王和乾隆在中亚的较量》。作者把这三种有关中国和波斯之历史关系,特别是以丝绸之路为纽带的文化关系的重要古波斯文著作译成法文并作了长篇注释。他 ... |
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波斯帝国:王位争夺战回忆录
作者:色诺芬,张静端,孙立佳,徐秉鹏 出版:东方出版社 日期:2015-10-01 《波斯帝国王位争夺战回忆录》记录了希腊雇佣军从波斯帝国腹地穿过美索不达米亚、亚美尼亚抵达黑海,返回希腊的充满冒险的传奇经历。这部名著为后人提供了有关希腊雇佣军与波斯帝国的许多真实细节,而且还记录了雇佣军所经过地区的地理风貌和人情习俗,有很高的史料价值。从军事学角度上说,有人甚至称赞道:“经过了23个 ... |
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大流士大帝: 制度创新与波斯帝国统一(美国国家图书馆珍藏名传,美国中学生必读书目)
作者:[美] 雅各布·阿伯特著 出版:华文出版社 日期:2018-03-01 ²大流士大帝是出身于波斯人阿契美尼德家族支系。大流士随冈比西斯二世远征埃及,被任命为万人不死军的总指挥。他在继位之后不到一年的时间里,以各个击破的策略,先后打了十八次大战役,铲除了八大割据势力的首领,偌大的波斯帝国重归一统。大流士功成身就,踌躇满志,并巡行各地。在巡行至一个叫贝希斯敦的小村庄时,他让人在附近的 ... |
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实用波斯语教程
作者:赵小玲 张立明 李伟 出版:世界图书出版公司 日期:2016-09-01 中国和伊朗两国关系悠久,古老的丝绸之路连接了两个文明古国。新时代两国关系得到新的发展,政治文化经济各领域的关系不断深化,民间交往越发紧密。国内对波斯语人才的需求也不断增加,于是本书便应运而生。本教材分为语音和课文两部分。第一课至第九课学习波斯语语音,也涉及一些基本语法和句型;第十课至第二十八课每课有 ... |
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波斯语教程(一)(第二版)
作者:李湘 出版:北京大学出版社 日期:2016-03-10 本书为大学本科一、二年级专业波斯语教材,共二册。本书有如下特点:1、选材丰富。尽量选用映现代科学文化成果的新题材和有关对象国社会文化和民族风飞的文章,以便使学习者掌握语言的同时,扩大视野,增长知识,加强对对象国的了解。2、注重口头表达能力。3、设阶段性语法概述。4、增加反映对象国人文景观的图片和配合 ... |
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精选汉语波斯语词典
作者:[伊朗]孟娜 主编,张鸿年 李湘 编 出版:商务印书馆 日期:2016-04-01 《精选汉语波斯语词典》是商务印书馆精选系列词典之一,收录汉语单字字头4千余个,多字条目2万余条,除基础词汇外,收录政治、经济、文化、社会、科技等多个领域的常用词;汉语词条由商务印书馆辞书研究中心参考新近出版的各种汉语词典组织编写;汉语字头标注繁体汉字;汉语词目标注词性及汉语拼音; 波斯文由国内知名辞 ... |
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波斯语教程(二)(第二版)
作者:李湘 出版:北京大学出版社 日期:2016-09-01 本书为大学本科一、二年级专业波斯语教材,共二册。本书有如下特点:1、选材丰富。尽量选用映现代科学文化成果的新题材和有关对象国社会文化和民族风飞的文章,以便使学习者掌握语言的同时,扩大视野,增长知识,加强对对象国的了解。2、注重口头表达能力。3、设阶段性语法概述。4、增加反映对象国人文景观的图片和配合 ... |
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唐风吹拂撒马尔罕:粟特艺术与中国、波斯、印度、拜占庭
作者:[意]康马泰 著;毛铭译 出版:漓江出版社 日期:2016-11-01 中国古籍中的康国,即指撒马尔罕;欧洲的粟特学家都希望能以康为姓,事实上唯独康马泰因其名为Compareti而独享此荣耀,而年轻的康马泰也确实与撒马尔罕有着不解之缘。《唐风吹拂撒马尔罕》正是作者康马泰结合主持中亚布哈拉古城考古的挖掘实践及多年研究的心血之作。全书分为四卷《粟特艺术与中国》《粟特艺术与波 ... |
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波斯文明 高原上的蔷薇
作者: 出版:云南大学出版社 日期: ... |
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古代巴比伦:从王权建立到波斯征服(精装典藏版)
作者:[英]莱昂纳德 W. 金 著,史孝文 译 出版:北京理工大学出版社 日期:2020-04-01 巴比伦之名意味着古代世界中影响其他族群的伟大文明之一,事实上,有证据表明从公元前第2千纪开始,巴比伦人的文化在西亚大部分地区逐渐扩散。公元前15世纪末之前,巴比伦语已经成为东方外交的语言。得益于*近的考古发掘工作,巴比伦现在已经不再是一个抽象的概念,我们现在已经能够重新认识这一古代世界*著名的城市之一的主要特征。城堡墙 ... |
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波斯童话绘本 全12册 坐着神毯飞来的图画书 培养孩子多元审美力
作者:[伊朗]坎比兹?卡卡万德 等 著 出版:四川美术出版社 日期:2022-04-01 ... |
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学生实用成语小词典
作者:世图学生辞书编辑中心,《学生实用成语小词典》编委会 出版:世界图书出版公司 日期:2015-06-01 一、本词典是以中小学生为主要读者对象,也适合初、中等文化程度的读者使用的小型语言工具书。 二、本词典共收成语约6000条(不含近义成语、反义成语),其中包括少量的俗语和惯用语,多为写作、言谈所用。 三、本词典成语释文主要包括以下内容: 1.拼音--每条成语都用汉语拼音注音。 ... |
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让我看见你:学生问题教育诊疗(随园班主任小丛书)
作者:华莉,姚晓欢,赵月红 出版:复旦大学出版社 日期:2023-04-01 本书为中小学班主任工作指导用书,供班主任特别是初任班主任提高业务素养而阅读使用。其内容聚焦班主任工作难点之学生问题教育诊疗,由学生问题与教育诊疗、如何做学生问题教育诊疗、教育诊疗的故事等部分组成。本书以学生问题教育诊疗原理阐释为起点,按学生个体与自我关系中的问题、学生个体与他人关系中的问题、学生个体与环境关系中的问题、 ... |
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原创性教育研究探索——基于PISA2018中国四省市调查数据的学生发展研究
作者:何善亮 出版:科学出版社 日期:2022-11-01 关注学生发展是教育及教育研究的应有之义。学生发展状况究竟如何,有什么发展需求,人们该如何做出回应,这是教育者及教育研究者必须回答的一些问题。 《原创性教育研究探索:基于PISA2018中国四省市调查数据的学生发展研究》选取学生总体生活满意度、学生学业情绪体验、学生成长型思维表现、学生合作与竞争能力、学生需要怎样的教学支 ... |
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新时代大学应用英语:综合教程 1 学生用书
作者:吴勇,胡开宝 出版:上海外语教育出版社 日期:2022-06-01 新时代大学应用英语:综合教程 1 学生用书的编写秉承建构主义教学理念,突出学生在学习过程中的主体地位。强调在实践中培养学生的英语应用能力,尤其是在真实生活或工作环境中应用英语的能力。重视语料库技术在教学中的应用,培养学生的自主探索式学习能力和批判性思维能力。本书为第1册学生用书。 ... |
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如何设计深度学习的课堂:引导学生学习的176个教学工具
作者:[英]麦克·格尔森 著 刘卓,刘雯睿,吕瑶 译 出版:中国青年出版社 日期:2022-10-01 在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和 深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习: ·用新颖的方式导入 ... |
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依法治校背景下高校学生管理工作——案例分析与指导
作者:胡晓 罗丽琳 出版:知识产权出版社 日期:2023-08-01 随着全面依法治国踏上新征程,高等教育进入普及化阶段,推进高校学生管理法治化成为深化高等教育领域法治化改革的重要基石。本书主要从高校学生后勤保障与管理服务、高校学生惩戒管理、高校学生突发事件应对与处理、高校学生心理健康教育、高校学生资助和奖励、高校学生毕业就业工作、高校学生活动和行为规范等七个方面,通过对具体案例的阐述、 ... |
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为每一个学生的幸福成长奠基:启良中学“明强”教育理念下的课程构建
作者:陆正芳 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-11-01 《为每一个学生的幸福成长奠基——启良中学“明强”教育理念下的课程构建》以培养学生健康人格、培育公民素养作为目标,通过方法指导和实践体验活动方式,指导学生获得幸福和自信的能力。指导内容涉及自我认识、健康生活、自主学习、社会交往、团队合作、社会履职等领域。从人文关怀和立德树人的视角,关注学生个体生命发展面临的普遍问题,通过 ... |
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