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手把手教孩子·看图写话(二年级)(第二版)
作者:汪立民 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-07-01 《手把手教孩子·看图写话》图书根据小学语文课程标准的要求,展现了看图写话详细的教学指导过程,设计台阶式的训练模式,旨在帮助低幼儿童看图说话写话启蒙,练好看图写话基本功,循序渐进地提高表达能力。图书强化“手把手教孩子”的特点,从一句话到一段话,从一幅图到多幅图,从口头到笔头,通过“手把手教”“师生对话”“案例点评”“范例 ... |
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初中生写霸作文(全5册)初中生八九年级中考满分作文记叙文分类优秀作文语文考试写作素材提分阅读指导写作技巧专项训练优秀作文
作者:王大绩 出版:湖南教育出版社 日期:2024-03-01 ... |
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嗨,一起写吧——三年级同步作文点睛课
作者:王钢 出版:文心出版社 日期:2021-07-01 作者围绕三年级教材课堂习作训练要求及重点,结合自身多年的一线教学经验及儿童文学创作方面的体会,以如话家常般的语言和孩子们聊如何从会读到会写,完成从写话到写文的成长。所选同龄人的作文,典型,可参考性强。点评到位,较好地开拓了学生的写作思路。 ... |
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写汉字·二年级(上册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-09-01 《写汉字二年级RJ版(上册)》为《写汉字》系列字帖之一,本系列邀请了著名书法家吴玉生对其课本的范字生词进行书写,该系列字帖是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。丛书中还对典型 ... |
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写汉字·三年级(上册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-09-01 《写汉字三年级RJ版(上册)》为《写汉字》系列字帖之一,本系列邀请了著名书法家吴玉生对其课本生字范字进行书写,该系列字帖是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。丛书中还对典型字 ... |
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写汉字·四年级(上册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-09-01 《写汉字四年级RJ版(上册)》为《写汉字》系列字帖之一,是武昌实验小学专职书法老师冯鹏所编写,他由多年的书法教学经验所总结编写出来的一套字帖,该系列字帖是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能 ... |
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写汉字·一年级(上册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-09-01 《写汉字一年级RJ版(上册)》为《写汉字》系列字帖之一,本系列邀请了著名书法家吴玉生对其课本生词范字进行了书写,该系列字帖是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。丛书中还对典型 ... |
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写汉字·四年级(下册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-12-01 《写汉字四年级(下册)》为《写汉字》系列字帖之一,该系列邀请了著名书法家吴玉生对字帖进行了范字生词的书写,本套书是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。丛书中还对典型字进行了旁 ... |
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写汉字·二年级(下册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-12-01 《写汉字二年级(下册)》为《写汉字》系列字帖之一,该字帖邀请了著名书法家吴玉生对字帖进行了范字生词的书写,本套书是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。每单元结束,丛书还对书中 ... |
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写汉字·一年级(下册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-12-01 《写汉字一年级(下册)》为《写汉字》系列字帖之一,该字帖邀请了著名书法家吴玉生对字帖进行了范字生词的书写,本套书是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。每单元结束,丛书还对书中 ... |
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写汉字·三年级(下册)
作者:吴玉生 出版:湖北教育出版社 日期:2018-12-01 《写汉字三年级(下册)》为《写汉字》系列字帖之一,该系列邀请了著名书法家吴玉生对字帖进行了范字生词的书写,本套书是根据人教版教材编写的,与人教版的语文教材同步。字帖每课的前半部分是生字、词语的练习,后半部分是句子练习,让学生一边学习生字词,一边练写字,既能熟悉课文生字和字词,也能提升写字的速度。丛书中还对典型字进行了旁 ... |
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社区故事社区写:成都社区营造案例集
作者:成都城市社区学院-,清华信义社造研究中心社造案例集,联合 编 出版:社会科学文献出版社 日期:2020-12-01 近两年来,成都市的社区营造已呈现出诸多成果。一场资源上下内外结合的社区营造,其记录和呈现过程也应具有特点与方式。因此成都市社区学院、清华大学信义社区营造研究中心决定成立课题组合作调研成都市社区营造案例,以召集社区写作者-调研、编写案例-成果出版的流程打造社区营造的独特记录模式。在辅导者搭建理论框架、实地调研与写作指导下 ... |
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文章之韵:韩浩月教你写出好作文
作者:韩浩月 出版:工人出版社 日期:2022-04-01 本书收录的热点时评、高考同题作文,以及选入各地中、高考语文试卷的文章,多刊发于人民网、光明网、澎湃新闻、凤凰网、《新京报》、《中国青年报》、《南方都市报》、《南方周末》等主流媒体。 在澎湃举办的媒体评论员写高考同题作文活动中,作者三度夺得高考阅卷名师打分名成绩。 “高考作文十讲”的十篇文章全部为原创,作者毫无保留展示2 ... |
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小学生读后感、观后感 名师教你轻松写·视频讲解版
作者:刘敬余,主编 出版:北京教育出版社 日期:2020-11-01 阅读能拓宽我们的视野,提高我们的思维能力,丰富我们的精神世界,提升我们的语文素养……读、观的好处不胜枚举。那么,怎样才能让所读之书或所观看的影视剧给人留下深刻印象,让其真正发挥作用呢?写读后感、观后感是一个不错的选择。本书针对小学生的写作要求编写,书中的理论深入浅出,所选范文齐全,并在每篇范文中精心给出了夹批和总评,让 ... |
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跟我学写高分作文:跟名家学谋篇布局
作者:花生酥 出版:浙江教育出版社 日期:2022-03-01 孩子写作文常会遇到这些难题:怎样写好开头?文章如何分段,每段围绕什么主题来写?段落之间该如何衔接?哪一段才是文章的“重头戏”?花生酥老师说:“这些你还把握不好,那就从名家散文里学!” 为什么要和名家学?因为小学阶段的作文,在文体上接近散文。小学语文课文,出现多的文体也是散文。这本书里都是朱自清、老舍、茅盾等名家的散 ... |
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新高考英语读后续写策略与方法
作者:卢伟栋 出版:中国市场出版社 日期:2020-05-01 高考英语读后续写策略、步骤、方法全程指导和练习 十个故事类记叙文话题:冒险、奇遇、育人、成长、爱情、亲情、友情、助人、人与自然、人物趣事 ■ 写作思维详解: 细读原文厘清故事脉络确保后续故事与原文的协同性 承接段首给出句构思续写段落内容要点确保续写内容的衔接性、合理性和完整性 原文中的画线词语扩充要点内 ... |
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小学生看图写话.两步入门:全彩注音版
作者:汪海波,赵静,解学慧 等 著,沈东 绘 出版:化学工业出版社 日期:2021-04-01 《小学生看图写话:两步入门(全彩注音版)》是一二年级看图写话的基础版,涉及写人、写景、记事、想象、节日等板块,内容有趣,形式多样。从单图到多图,难易分配合理。书中通过简单的两步,引导孩子学会观察,有序组织语言。*步,观察图片,找准四要素。第二步,结合提示,完善细节,写清过程,训练孩子的观察力、分析力。图片配以相应例文, ... |
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小学生看图写话.三步提高:全彩注音版
作者:汪海波,赵静,解学慧 等著 沈东 绘 出版:化学工业出版社 日期:2021-04-01 《小学生看图写话:三步提高(全彩注音版)》是小学一二年级看图写话的提高版,涉及写人、写事、写景、想象、节日等板块。内容有趣,形式多样。从单图到多图,难易分配合理。书中通过三步,引导孩子学会观察,有序组织语言,发散思维。*步,抓图片重点,填主要信息。第二步,结合提示组织语言,写清过程,描述完整。第三步,引导孩子抓住细节, ... |
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小学生看图写话1~2年级(全彩大字版)
作者:陈华珊 出版:北京大学出版社 日期:2020-09-01 本书结合小学一二年级看图写话的高频考题,帮助学生从基础的一句话,再到一段话,*后到一篇作文,构建写作框架,学会运用修辞手法和恰当的形容词,进而能够写出一篇流畅、紧扣主题的作文。 本书的看图写话共有61篇,分为单图、单图多人和多图。内容包括选词填空、看图写话要素(时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果)填空、看拼音写 ... |
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好妈妈不吼不叫辅导孩子写作业
作者:鲁鹏程 著 出版:机械工业出版社 日期:2020-10-01 本书针对如何在家庭中不吼不叫辅导孩子写作业 这一热点话题, 为妈妈们提供了很多具体、实用的建议和方法, 帮助她们更进一步认清自己吼叫的原因, 引导她们更好地处理自己的情绪, 和孩子一起重新认识写作业的目的、意义和应有的态度, 同时还指出了在辅导孩子写作业过程中应该注意的问题, 以及如何为孩子提供具体而实际的帮助, 让父 ... |
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