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《小学生国学经典教育读本》 编写组
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【大学中庸】看漫画学国学漫画注音版 中小学生少儿国学经典读本 中华文化国学启蒙阅读书中小学生课外阅读
作者:郭珣 出版:黑龙江美术出版社 日期:2017-08-01 ... |
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小学生革命传统教育读本 闪闪的红星 红色经典
作者:李心田 出版:北京教育出版社 日期:2018-12-01 《闪闪的红星》讲述了潘冬子在革命前辈的指引和帮助下,由一个普通的农家少年逐渐成长为坚定的革命者的故事,情节感人至深、语言生动活泼,自问世以来,深受读者的喜爱,广为流传。小主人公潘冬子豪爽、善良、智勇双全,是我们小学生学习的楷模;潘冬子热爱祖国和大无畏的革命精神影响了一代又一代中国儿童。这本书有助于少年儿童继承光荣的革命 ... |
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意林小国学5周年精华集:遇水行舟 进退自如
作者:《意林·小国学》编辑部 出版:吉林摄影出版社 日期:2024-06-01 ... |
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传统文化经典读本唐诗三百首今译
作者:艾克利 等 出版:三秦出版社 日期:2022-05-01 为了帮助读者更好地理解和欣赏《传统文化经典读本:唐诗三百首今译》,我们对其中的每一首诗都先加注释,再作今译,最后再加说明。凡每首诗中引用的典故、史实以及难以在今译中表达的词语,均加以详明的注释,注文力求广征博引,言之有据。在注释时参考了前人和时贤的许多注本,但有些地方也并不囿于成说,而是提出了自己的见解。在进行今译时, ... |
詳情>> | 售價:NT$ 347 ![]() |
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小学生革命传统教育读本 铁道游击队 红色经典
作者:刘知侠 著 出版:北京教育出版社 日期:2018-12-01 《铁道游击队》是著名作家刘知侠的军事历史题材文学的代表作。小说展示了一幅游击战争生活的画卷:面对日寇的疯狂屠杀和蹂躏,鲁南枣庄地区一支铁道游击队在党的领导下,像一把锋利的钢刀插入敌后,配合主力部队英勇作战,打得敌人闻风丧胆,取得了辉煌的战绩。这部小说连篇都是惊险有趣的故事,塑造了众多生动可爱的人物,很有艺术感染力。 ... |
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经典常谈(导读本)
作者:朱自清 出版:商务印书馆 日期:2023-10-01 朱自清撰写的《经典常谈》以中国经典古籍为纲讲解中国传统文化,包括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、三《礼》 、《春秋》三传(《国语》附)、四书、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等十三篇,简明扼要地介绍了中国传统文化经典的精髓,是普及中国传统文化的典范之作。 安徽师范大学文学院教授陈文忠先生倾 ... |
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四大名著经典读本·金协中绘全本三国演义+孙温绘全本红楼梦(套装全二册)
作者:孙温,金协中 出版:天天出版社有限责任公司 日期:2024-07-01 《孙温绘全本红楼梦》 《红楼梦》是了解中国文学和中国文化的经典。在清同治到光绪年间,画家孙温耗尽毕生心血绘成 《全本红楼梦》 绢本工笔彩绘,其篇幅宏伟,每幅尺寸约为纵43.3厘米,横76.5厘米,全部画幅共描绘了3700多个人物,布景巧妙,秀丽婉约,以独特的视角将古典名著《红楼梦》中各种人物、活动、故事用连贯绘画的方 ... |
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传统文化经典读本唐诗三百首评注
作者:蘅塘退士 出版:三秦出版社 日期:2022-05-01 中国是举世闻名的文明古国,其光辉灿烂的传统文化,已成为整个人类共同的精神财富。随着时代的进步,随着探索自然、认知社会的触角不断深入,人们比以往任何时候都迫切需要发掘传统文化宝藏,汲取更多的智慧和精神力量,来进行自我完善、自我提高,从而获取成功。于是许多人都不约而同地把目光投向那些历尽风雨淘洗的传世经典,吟之诵之,含英咀 ... |
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中华经典名句故事读本
作者:乔忠延 出版:商务印书馆 日期:2020-04-01 本书分为“阳光雨露”“春风化雨”“人间正道”“海纳百川”“开卷有益”“路在脚下”“松青竹翠”“智慧之光”等板块,涉及《论语》《孟子》《荀子》《周易》等中的经典名句,讲述了60多个生动有趣的故事。比如“阳光雨露”板块里的故事,小读者能感受到的是仁爱;“春风化雨”板块里讲的是道德;“人间正道”板块里讲的是如何治国;“海纳百 ... |
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米小圈漫画历史故事6:春秋之变 小学生脑筋急转弯上学记漫画历史故事一二三四五六年级课外书阅读
作者:北猫 米小圈教育 图,文 出版:安徽少年儿童出版社 日期:2024-09-01 2024年“米小圈”爆款产品——《米小圈漫画历史故事》来啦! 超级畅销书作家北猫携团队创作,以米小圈形象为主的幽默历史漫画。主打米小圈陪孩子快乐学习。 米小圈和伙伴们穿越历史长河,化身历史人物,身临其境感受中国古代文明;情节中融入现代小学生的笑点,让历史中的典型人物、典型事件变得鲜活,帮助小读者在脑海中勾勒出清晰的 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 150 ![]() |
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书声琅琅 国学诵读本--百家姓
作者:刘承沅 编 出版:中国少年儿童出版社 日期:2014-01-01 《百家姓/书声琅琅国学诵读本》被用作儿童启蒙教材,与《三字经》《千字文》并称“三百千”,流传广泛,影响深远。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 115 ![]() |
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中小学科创教育推广案例选
作者:中国教育学会科创教育协作体 出版:上海教育出版社 日期:2023-03-01 为全面推进各地科创教育的“本土化和生态链”建设,发起“中小学科创教育案例征评”活动。在征文的基础上,作者团队组织上海市、区教研员团队,依照“主题内容”“策略与步骤”“多学科融合”“评价要点设计”“所需工具包”“创新点表现”等要素,针对同一案例,多人独立审阅,再综合意见,最终评出一百个中小学科创教育推广案例。内容涉及空天 ... |
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全境教育与研究生国学素质培养
作者:罗益民 出版:西南大学出版社 日期:2023-12-01 本书着眼于研究生教育中的国学素养不高的问题,对其成因进行了深入的调查和探讨,然后提出了拟解决的办法。书稿共分四章,第一章为“职业性西化与国学水平减弱”,分析了国学课程减弱和母语阅读确实等现象;第二章为“学术西化与方法论追风”,讨论了理论和研究方法的唯西论现象,提出中西贯通的策略;第三章为“去经典化与学术表达能力下降”, ... |
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跨山海1+2:古代诗词偶像图鉴 (千古风流人物项目组著 ,古诗词历史人物传记)
作者:《千古风流人物》项目组 出版: 日期:2025-02-01 跨山海1 人生如逆旅,苦难如山海。在时代的洪流下,诗人与我们都是微尘。 山河难安、壮志难酬、佳偶难成、恩义难全……纵然身处坎坷、际遇多舛,他们仍能走出心灵的困境,收获旷达超脱的生命感悟,留下一篇篇绝世美文。相隔千年,他们的面容依然鲜活可敬,他们的诗词给我们留下最宝贵的礼物:当遭遇苦难、迷惘、焦虑、彷徨、不安时,它可 ... |
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小学生健康教育导论
作者:杨玉春 出版:北京师范大学出版社 日期:2024-01-01 本书系响应《“健康中国2030”规划纲要》提出的“加强健康教育,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有阶段素质教育的重要内容”要求而编写的高等院校小学教育专业课程,也是作为教育理论研究者、中小学教师基础教育培训和学习的通识读物。本书把小学生阶段的健康教育分为七个方面,也就是本教材七个章节,即小学生健康行为和生活 ... |
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教育的目的 (全译本 大教育家怀特海代表作,教育领域经典读物)
作者:[英]怀特海 万榕书业 出品 出版:花城出版社 日期:2025-01-01 内容简介: 《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集,该书为全译本,比较全面地反映了他的教育观念。书中汇集了十个主题的演讲和文章,并以第一篇《教育的目的》作为书名。全书贯穿一个主题——学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。 怀特海认为教育应充满活力,反对向学生灌输知识,注重引导学 ... |
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保卫星球:给孩子们的绿色金融读本
作者:长城证券投资者教育基地 出版:上海三联书店 日期:2023-03-01 为了更好地普及绿色金融的理念,作为一家央企背景的能源特色券商,长城证券联合财联社、商道咨询一起策划了这本面向少年儿童的普及读本。本书通过大量情景小短剧和实际案例,将绿色金融的产品、业务,以及助力各行各业的环境保护和绿色发展的机制,生动地呈现出来,辅以孩子们喜闻乐见的丰富插图,图文并茂。 孩子们不仅可以通过本书掌握最基 ... |
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杜威教育研究大系· 杜威教育经典文选
作者:朱镜人编译 出版:山东教育出版社 日期:2024-06-01 美国哲学家和教育家约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)走过了93年的人生道路。在整个学术生涯中,杜威从哲学转向教育,既注重教育理论又注重教育实验,始终不渝地进行现代教育的探索,创立了一种产生世界性影响的教育思想体系,成为现代享有盛誉的西方教育思想大师。凡是了解杜威学术人生或读过杜威著作的人,都会惊叹其 ... |
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每天学一点教育名著(外国卷)(经典教育名著,教师枕边书)
作者:王慧敏 出版:江西教育出版社 日期:2024-09-01 本书按照时间顺序选择了从古希腊至20世纪初的22位具有代表性的外国教育思想家和他们的教育代表作,以及联合国教科文组织的一篇重要报告,它们都经过了时间的检验,能为我们思考教育提供一些独特的理论视角。本着读名著也是读作者的观点,每一篇文章都把人物经历与思想观点相结合,以帮助读者进入作者的生活和思想世界,从而更好地体会作品的 ... |
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教育的语言(分析教育哲学的经典佳作,理解现代教育的基本文献)
作者:[美]伊斯雷尔·谢弗勒[Israel Scheffler]著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2025-01-01 本书具有深厚扎实的教育哲学理论基础,论述层层深入,逻辑结构严密。本书第一章至第三章研究了教育中常见的三类陈述——教育定义、教育口号和教育隐喻,分析了这些陈述的典型使用方式,并提出了评判性评价的相关原则。第四章和第五章都与“教”的观念有关。其中,第四章专门分析了“教”的观念以及它的主要应用方式。第五章对“教”与“告诉”做 ... |
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