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公文写作与处理(第五版)(21世纪高职高专精品教材·现代秘书系列;普通高等职业教育“十三五”规划教材;普通高等教育“十一 公文写作与处理(第五版)(21世纪高职高专精品教材·现代秘书系列;普通高等职业教育“十三五”规划教材;普通高等教育“十一
作者:姬瑞环  出版:中国人民大学出版社  日期:2019-02-01
本教材根据*颁布的公文处理法规和国家行政机关公文格式标准的要求编著,内容覆盖并超过了国家秘书职业资格考试指定用书所包含的公文文种范畴,为读者应考秘书职业资格证书提供了指导和借鉴。全书内容系统实用,例文规范新颖,文风新鲜活泼,是提高公文写作能力的实用教材。 ...
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售價:NT$ 221

《高级会计学(第8版)》学习指导书(中国人民大学会计系列教材;国家级优秀教学成果奖  教育部推荐教材;普通高等教育“十一 《高级会计学(第8版)》学习指导书(中国人民大学会计系列教材;国家级优秀教学成果奖 教育部推荐教材;普通高等教育“十一
作者:耿建新,戴德明  出版:中国人民大学出版社  日期:2019-07-01
本书是中国人民大学会计系列教材《高级会计学》的配套学习指导书,是在《高级会计学(第8版)》学习指导书的基础上修改而成的。本书各章的内容包括:学习目标、学习指导(分学习重点和学习难点)、练习题(包括名词解释、判断题、单项选择题、多项选择题、计算与核算题、简答题)、参考答案和教材练习题解析。 ...
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售價:NT$ 239

人力资源管理(第四版)(21世纪高职高专规划教材·经贸类通用系列;普通高等职业教育“十三五”规划教材;普通高等教育“十一 人力资源管理(第四版)(21世纪高职高专规划教材·经贸类通用系列;普通高等职业教育“十三五”规划教材;普通高等教育“十一
作者:秦志华  出版:中国人民大学出版社  日期:2019-08-01
本书以社会需求为导向,以培养应用型、操作型人才为培养目标。在内容的安排上,本书先介绍人力资源管理的基本思想体系,后着重介绍每一环节的操作性内容。力求使学生学习本教材以后,能够围绕人力资源管理的实践问题,真正上手进行业务操作。本书将每一个人力资源管理职能都放在实际工作情景中来介绍,以加强学生的情景体验和感性认识。 ...
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重读与反思——巴金研究集刊卷十一 重读与反思——巴金研究集刊卷十一
作者:  出版:上海三联书店  日期:
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新来的老师会魔法(十一)——黑蝙蝠的秘密 新来的老师会魔法(十一)——黑蝙蝠的秘密
作者:  出版:明天出版社  日期:
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当代社会政策研究(十一) 当代社会政策研究(十一
作者:杨团 关信平  出版:社会科学文献出版社  日期:2016-07-01
本书是第十一届中国社会政策国际论坛的参会优秀论文集。第十一届论坛以经济新常态下的社会政策新方向为主题,邀请国内外从事与之相关学科研究的专家学者,以及在我国社会政策创新中做出突出成绩的专家、学者以及实务界人士参与本次论坛,进行研讨与交流,并提 ...
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中国药用植物(十一) 中国药用植物(十一
作者:叶华谷,曾飞燕,叶育石,袁艺 主编  出版:化学工业出版社  日期:2016-10-01
本书以图文结合的形式,收录我国野生及栽培的药用植物共206种(包括亚种、变种及变型),主要从植物资源利用的角度,介绍了每种植物的中文名、别名、拉丁名、形态特征、生境、分布、采集加工、性味功能、主治用法等,有些种类还有附方。为了安全起见,在一 ...
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课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说” 课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”
作者:沈祖芸 杨雄 主编  出版:中国人民大学出版社  日期:2017-11-01
课堂里走出教育家是北京十一学校为优秀教师搭建的展示平台,从2014年至2016年,王春易、闫存林、周志英、王笃年、贺千红、曹书德、史建筑、侯敏华、潘国双、李亮、邢凤玉等11位优秀教师走上讲台,讲述他们在学校变革和职业成长中的困惑、挣扎、蜕变 ...
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周信芳全集·剧本卷十一 周信芳全集·剧本卷十一
作者:黎中城,单跃进 主编  出版:上海文化出版社  日期:2015-01-01
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毛泽东书法选(甲编十一) 毛泽东书法选(甲编十一
作者:中央档案馆  出版:荣宝斋出版社  日期:2013-10-01
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十一弦馆琴谱(一函一册) 十一弦馆琴谱(一函一册)
作者:[清]刘鹗  出版:中国书店出版社  日期:2016-12-01
全谱存古谱四曲:《广陵散真趣》、《广陵散新谱》、《耕莘钓渭》、《平沙落雁》,张瑞珊自制曲四曲:《天籁》、《武陵春》、《鹧鸪天》、《小普菴咒》,共八曲。 ...
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十一倦(套装全二册) 十一倦(套装全二册)
作者:纯白  出版:北京联合出版公司  日期:2017-03-01
短篇故事集《十一倦》,讲述人、神、鬼三界里一则则活色生香的幻魅爱情和命运,人物涉及王侯将相、才子佳人、兽妖精怪、花魅仙神。 揣着银子、骑上骡子,去民间游历散心,做了一场亦真亦假的大梦的王爷; 才貌双全,高中探花,被刁蛮胖公主看上,一心只 ...
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东方画谱·壁画篇·法海寺壁画十一·东墙六菩萨等佛众 东方画谱·壁画篇·法海寺壁画十一·东墙六菩萨等佛众
作者:杨东胜 著  出版:文物出版社  日期:2019-05-01
此图为法海寺大雄宝殿东墙壁画《佛众赴会图》的局部。《佛众赴会图》简称《佛会图》,位于法海寺大雄宝殿东西两壁,共两幅,每幅长均为 11 米,宽均为 3.2 米,总面积为 70.4 平方米。壁画以佛祖讲经,佛众赴会参禅为内容,每幅绘有 1 飞天、5 方佛、10 菩萨,两幅共计 32 位佛众菩萨。该局部画面中的佛众为东墙六菩 ...
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东方画谱·壁画篇·永乐宫壁画十一·东极青华太乙救苦天尊等诸仙 东方画谱·壁画篇·永乐宫壁画十一·东极青华太乙救苦天尊等诸仙
作者:杨东胜 著  出版:文物出版社  日期:2019-05-01
永乐宫三清殿内保存下来的巨幅壁画《朝元图》,是我国古代壁画艺术的珍品,在绘画艺术目前占有重要地位。本书(图)展示的是《朝元图》东极青华太乙救苦天尊等诸仙部分,对读者研究、鉴赏和临摹具有重要价值。 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(语文九年级上册) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(语文九年级上册)
作者:陈纹珊 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
语文学科素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,是情感、态度与价值观的综合体现。本书的编写力求体现新课程标准与部编本语文教材的全新教育理念,突出创新意识与实践精神的培养,努力发挥全国课程改革示 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学九年级下册) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学九年级下册)
作者:张卫锋 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
为了使学生能更好地学习数学,全面掌握数学的原理、体系、思维和方法,提高数学学科核心素养,我们组织长期在教学一线的北京十一学校骨干教师编写了本书。北京十一学校是全国课改示范学校,本书的编写力求体现《义务教育课程标准2011年版》的教育理念,努力发挥全国课程改革示范学校的示范效应,立足于*的教科研成果,将十一学校落实核心素 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学九年级上册 ) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学九年级上册 )
作者:张卫锋 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
为了使学生能更好地学习数学,全面掌握数学的原理、体系、思维和方法,提高数学学科核心素养,我们组织长期在教学一线的北京十一学校骨干教师编写了本书。北京十一学校是全国课改示范学校,本书的编写力求体现《义务教育课程标准2011年版》的教育理念,努力发挥全国课程改革示范学校的示范效应,立足于*的教科研成果,将十一学校落实核心素 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学八年级上册) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(数学八年级上册)
作者:王彦珏 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
为了使学生能更好地学习数学,全面掌握数学的原理、体系、思维和方法,提高数学学科核心素养,我们组织长期在教学一线的北京十一学校骨干教师编写了本书。北京十一学校是全国课改示范学校,本书的编写力求体现《义务教育课程标准2011年版》的教育理念,努力发挥全国课程改革示范学校的示范效应,立足于*的教科研成果,将十一学校落实核心素 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(语文七年级上册) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(语文七年级上册)
作者:陈纹珊,房伟 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
语文学科素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,是情感、态度与价值观的综合体现。本书的编写力求体现新课程标准与部编本语文教材的全新教育理念,突出创新意识与实践精神的培养,努力发挥全国课程改革示 ...
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指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(英语八年级上册) 指向核心素养:北京十一学校名师教学设计(英语八年级上册)
作者:王鲁豫 主编  出版:山东文艺出版社  日期:2019-09-01
为了推动新课标理念落实,核心素养落地,改变课堂教学中知识灌输和技能训练的基本方式,寻求学习方式、教学模式和评价方式的转变,北京十一学校建构了基于标准的学习系统。在英语教学中非常重视活动的建构,因为学生解决问题的能力是在参与活动的过程中发展起来的,只有通过自己的参与、体验、探究、内化、表达等具体活动,学生才能占有知识,运 ...
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