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編輯推薦:
本书由五编组成,在每一编的各个主题中,首先说明一些基本概念(例如,成功智力、合理评估原则、智慧),接下来具体讨论如何把理念落实在课堂上的各种事例。每一编的结尾都专门安排了“亲身体验”活动,向读者提供对所学的内容进行反思与实际尝试应用的空间。确实,我们鼓励读者积极尝试并表达对本书观点的看法!
內容簡介:
本书旨在将斯滕伯格及其团队在“能力、胜任力和专长心理学”(PACE)研究中心多年来一直探讨的话题和最重要的成果综合呈献给读者。该研究中心最初设在耶鲁大学,现已迁到了塔夫茨大学。本书基于斯滕伯格的理论并据此所做的大量实证工作,提出了中小学教学和评价的基本原理和实施建议,以培育学生的智慧、成功智力、创造性学习、问题解决和享受美好生活的能力。本书还代表了斯滕伯格及其团队同全美以及其他国家各年段教师12年来通力合作的基本成果。
關於作者:
罗伯特·斯滕伯格(Robert
J.Sternberg),当代国际著名教育心理学家,美国心理学会前主席创造力研究权威。现任塔夫茨大学科学与艺术学校院长,心理学、教育学教授。他是海德伯格大学心理学荣誉教授、耶鲁大学管理学教授,曾在IBM公司担任心理学教授,曾任美国心理协会主席、东部心理协会主席。
琳达·杰温(Linda
Jarvin)现为塔夫茨大学教育系副教授,塔夫茨大学员工培育中心(CELT)副主任。她在法国巴黎第五大学获得认知心理学和个体差异研究的博士学位,并在耶鲁大学完成了博士后学习。杰温博士在美国开设了专业发展讲习班,为全美几百名教师提供服务,在欧洲和非洲也开设了同类讲习班。
埃琳娜·格里格伦科(Elena L.
Grigorenko)于1990年获莫斯科大学普通心理学博士学位,于1996年获耶鲁大学发展心理学和遗传学博士学位。目前,她是耶鲁大学儿童研究、心理学、传染病学和公共健康领域的副教授,哥伦比亚大学和莫斯科大学的兼职教授。格里格伦科博士所发表的同侪评审论文、图书章节及专著总数超过200。她获得了很多专业奖赏,研究项目获得了各种官方和个人的资助。格里格伦科对全世界的儿童开展各项研究,包括来自非洲、亚洲、欧洲以及美洲的儿童。
?翻译团队简介
盛群力,浙江大学教育系副主任,浙江大学教育科学与技术研究所所长,教育部浙江大学基础教育课程研究中心副主任,华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。他具有良好的理论修养,致力于教学理论及课堂教学设计的研究,并长期在教学一线观察研究课堂教学实践。他及其翻译团队密切关注国际学者在该领域的研究动态及学术出版,通过引荐、翻译,第一时间将国际最新的学术成果介绍给中国读者。
目錄 :
译者序:WICS-培育生活智慧的理论
前言
致谢
第一编 为智慧、智力与创造力而教
1.引子
2.什么是WICS模型
3.亲身体验——关注你自己的能力优势
第二编 为成功智力而教:原因与方法
4.引子
5.如何提高记忆能力
6.如何提高分析能力
7.如何提高创造能力
8.如何提高实践能力
9.亲身体验——识别不同类型的教学策略
第三编 在课堂中实现教学与评估的整合
10.引子
11.评估与教学相匹配
12.开发多样化评估的基本要求
13.记忆能力评估与记分
14.分析能力评估与记分
15.创造能力评估与记分
16.实践能力评估与记分
17.亲身体验——设计不同类型的评估问题
第四编 培育智慧:原因与方法
18.引子
19.三种智慧型思维技能
20.为智慧而教:六项一般准则
21.反思:在课堂上如何教人聪明
第五编 综合:帮助学习者在生活中获取成功和赢得满足
22.引子
23.如何保持各种能力的平衡
24.在学习目标中凸显智慧
25.智慧、智力与创造力之整合(WICS)
附录
●表目录
●参考答案
●第一编附录:建议进一步阅读的材料
●第二编附录:记忆技能与方法
●第三编附录:交叉参照评估样本
●参考文献
译后记