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| 編輯推薦： |
1.原由上海古籍出版社出版，最受中学生喜爱的系列图书，此版是十年后修订本。
2.现任教育部社会科学委员会委员、全国政协委员会常委、著名历史学家 葛剑雄作序推荐。
3.选择心理学学科最有趣的、最容易引发中学生兴趣的，也是最有吸引力的故事和知识。
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| 內容簡介： |
“兴趣是最好的老师。”运用到心理学习中来，兴趣便是帮助读者朋友们探究心理世界的“指南针”。《趣味心理》便是这样一本满足中小学读者朋友们探寻心理的、“有趣”的书。
在《趣味心理》一书中，“趣论心理”部分介绍了心理现象的基本情况，比如“为什么会望梅止渴”“为什么‘入芝兰之室，久而不闻其香’”。了解了普通心理状况之后，“趣谈个性”版块则向读者朋友们介绍了性格、心理防卫、认识自我、人格测验等与中学生朋友日常交往息息相关的心理现象。“趣话人际”部分就又进一步用实例向我们展现了心理学知识在人际交往方面的作用。最后“趣说效应”则介绍了理论、应用心理学中最为著名的效应，比如罗森塔尔效应、罗密欧与朱丽叶效应、霍桑效应等，能让读者朋友们对心理学有更深入的了解。
《趣味心理》不仅有趣，更能为即将迈入青春期的小读者们提供很多人际交往、自我发展等方面的建议。希望能给读者朋友们提供一个积极向上的、乐观开朗的健康心理，潜移默化地培养读者朋友们的心理素养，提高文科成绩。
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| 關於作者： |
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艾振刚、宋春蕾、贾凤芹、陈海芹，苏州科技学院心理系教师。
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| 目錄：
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《趣味系列》修订本序葛剑雄
趣论心理
人的心理是什么？ 2
从“兽孩”的故事看人类心理的来源 5
望梅止渴是怎么回事？ 8
感觉对我们有多重要？ 10
奇妙的人体感受性 12
为什么“入芝兰之室，久而不闻其香”？ 14
从暖色调和冷色调看不同感觉的相互作用 16
有趣的视觉现象 ——视觉后像、颜色对比和色觉缺失18
烹调上为什么要讲究“色、香、味俱全”？ 20
假如人没有了痛觉 21
天使？魔鬼？ 23
有趣的错觉现象 25
梦的奥秘 27
你了解催眠吗？ 31
必须要睡觉吗？ 35
怎样才能远离失眠？ 38
人为什么会视而不见？ 41
可以一心二用吗？ 43
心理学家眼里的学习是什么？ 45
动物能否学习人类的语言 48
舌尖现象 51
学习中的干扰现象 53
目击证人的证词可信吗？ 55
你知道测谎仪的原理吗？ 57
肥胖是怎样产生的 60
人为什么会服从权威 63
印象整饰 65
孩子为什么不愿上学？ 67
动机与成就 69
乩童真能通灵吗？ 72
趣谈个性
野人的故事 76
性格的一般类型 80
A 型性格与压力 83
人的三次诞生 —性征与性度85
男子汉与娘娘腔 88
“江山易改，禀性难移”说明了什么心理学现象？ 91
创造者的人格特点 94
“杀鸡给猴看”有用吗？ 96
心理防卫形式 98
你健康吗？ 101
从“男女搭配，干活不累”说起 104
少女性心理 106
少男性心理 110
认识你自己 114
认识代沟 116
教养方式与人格 119
为什么会这样 122
你想了解心理测验吗？ 125
你有过高峰体验吗？ 130
自我实现者的特点 132
人格测验对我们有什么帮助？ 135
你有考试焦虑吗？ 140
应对考试焦虑的关键 142
趣话人际
我们为什么需要别人？ 146
为什么说眼睛是心灵的窗户？ 149
谈话的艺术 152
如何留下好印象 154
赞美的艺术 156
孤独为哪般 158
爱情的来向和去向 161
恋人与朋友 163
爱情的类型 166
网上诉衷肠 168
性格类型与家庭危机 170
什么是真爱 173
“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”与“三个和尚没水吃” 175
牛犊恋 178
你的心理不平衡吗？ 181
角色扮演法的妙用 184
流言爱“粘”谁？ 187
我爱热闹，也爱冷静 —谈拥挤感 190
流行的心理因素 193
情商自测 196
趣说效应
距离产生美 —空间效应 200
投射效应 204
从众效应 207
得寸进尺 —门槛效应 210
晕轮效应 214
首因效应 217
罗森塔尔效应 220
罗密欧与朱丽叶效应 223
近因效应 226
旁观者效应 229
安慰剂效应 232
过度理由效应 235
人群中的权威效应 238
定势效应 241
定型化效应 —刻板印象 244
迁移效应 247
齐加尼克效应 251
多看效应 254
约翰·亨利效应 255
反馈效应 258
竞争优势效应 260
心理学中的巴纳姆效应 262
抱怨效应 265
马太效应 267
南风效应 270
狄德罗效应 273
进尺得寸 —留面子效应 275
空白效应 278
自己人效应 281
霍桑效应 284
培哥效应 286
后 记 287
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| 內容試閱：
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趣味系列修订本 序言
葛剑雄
这是一套以“趣味”命名的系列读物，包括：《趣味语文》《趣味历史》《趣味考古》《趣味地理》《趣味逻辑》《趣味哲学》《趣味文字》《趣味美学》《趣味心理》等九个人文社会学科。为什么要用“趣味”命名呢
？因为每本书的作者在每门学科中选择了其中最有趣的、最容易引发读者兴趣的，也是最有吸引力的故事和知识。
如果你要学一门学科，或者老师要教一门学科，一定要讲究知识结构系统和内容完整。其中当然也会有一些有趣的内容，但也不得不包括不那么有趣、甚至非常枯燥艰深的内容。或者一部分人感到有趣，学得轻松愉快，
另一部分人却毫无兴趣，只能硬着头皮学。
但这套书不同。它们既不是教科书，也不是教辅材料，更不是考试秘诀，不需要预复习，不必做作业，更不用担心考试。你觉得哪本有趣就看哪一本，觉得哪一段有趣就看哪一段，有多少空闲时间就看多少，隔一段时间
再看也不会影响阅读的效果。
当然，不能只讲趣味。既然是以学科分类，还得对本学科的知识和内容作一番精心选择。为什么要选择呢？因为每门学科知识和内容的积累、记录、传承，一门学科的形成和发展，都是一个漫长而艰苦的过程，是古往今
来无数学者的心血凝聚成的，其中一些最重要、最经典的内容必须有所体现。另一方面，到了今天，每门学科的知识和内容都已浩如烟海，如果不加选择，不用说这套书容纳不了，任何人穷毕生之力也读不完。再说，从我们
所希望的读者的需求出发，也必须有所选择。
以我最熟悉的历史学科为例。
历史是靠人记录的，但一开始这一过程是相当艰难的。尽管在进入文明社会的早期人类就有了记录历史的意识，但一直缺少工具和手段。在文字发明后依然存在书写工具和记录介质的困难，所以只能尽可能使文字简约，
甲骨、竹、木、帛等都被用作书写材料，而最重要的内容只能镌刻于石材，铸造于青铜器。
由于已有的历史文献不易复制，大多只是孤本秘籍，一遇天灾人祸，往往从此消失。得以幸存至今，成为我们今天能够看到的史料、史书，只是其中很少一部分。
秦始皇烧毁了民间收藏的儒家经典，只允许官方学者保存研究，其中一位伏生专门负责《尚书》。秦末战乱爆发，伏生怕《尚书》毁坏散失，将书藏在墙壁中。战乱过后，他发现书已经遗失了一部分，就将书的内容记在
心中，等等传播的机会。直到他九十岁时，才等到了皇帝派来记录的学者晁错。可惜他已口齿不清，只能靠听得懂他的话的女儿传达。加上他们讲的是山东方言，河南人晁错没有听懂，记录的内容又打不小的折扣。
只有在纸得到普遍运用和印刷术普及后，历史的记录和传播才有了物质条件的保证，才能够突破官方的封锁和限制，进入民间。甚至连统治者刻意禁毁的史料、史书，只要曾经被复制或印刷，往往依然能得到流传。
但是到了今天，我们又面临着新的困境。随着信息技术的飞速进展，海量信息已可轻易获取。以前人说“一部《二十四史》不知从何读起”，不过是发感叹而已，真正能拥有一部《二十四史》或随时可以读的人是不多的
。而如今只要有一张光盘，或者能够连上相应的网页，《二十四史》不仅能随意读，还能检索逐句、逐字检索，找出每一个人名、地名、事件、制度就在瞬间。但是以个人的精力和时间，终身也无法穷尽，即使是专业研究人
员也无此必要，何况绝大多数只是出于业余兴趣的人！
历史研究固然应该不受任何禁区的限制，完全从史实出发，且无论巨细都有意义，无论正负均有价值。但运用和传播历史知识、历史研究成果时必须根据各方面的条件而有所选择，如对专业和业余、精英和大众、成年人
与未成年人等，就应有不同的侧重点。还应顾及国家利益、社会公德、民族感情、宗教信仰、风俗禁忌等多方面。
优秀的普及性读物就要遵循这些基本的原则，根据特定读者的需要和可能，精选出适量的内容，以最容易接受吸收的方式提供给读者。这正是这套书的作者和编者的良苦用心。趣味系列这套书，原是上海古籍出版社 2001
年策划出版的，受到了读者，特别是中学生的热烈欢迎，加印多次，其中《趣味逻辑》《趣味哲学》加印20 多次；2007年出版了插图本。本次山东人民出版的趣味系列新版，《趣味文字》《趣味心理》是第一次出版，其他 7
本对原有版本的内容做了新的修订，根据时代变化加入了许多新的内容，重新装帧设计，希望给读者朋友，特别是中学生朋友编辑一套“开拓人文视野，提高学习兴趣”的人文社科入门读物。
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