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| 編輯推薦： |
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五个关键阶段剖析男孩成长历程。 读懂男孩的成长轨迹和思维方式，用理解和陪伴让“熊孩子”成长为真正的男子汉！ 由史蒂芬·詹姆斯、大卫·托马斯所著的《从熊孩子到男子汉养育男孩的艺术》分为三个部分，各个部分着眼于不同的角度。它们形成了一个统一的整体，来探讨养育男孩究竟意味着什么。 第一部分“男孩的道路”以发展的眼光看待男孩成长的整个过程。在这个部分里，你将了解到男孩成长为男子汉所必经的各个阶段和各种场景。第二部分“男孩的心智”则着重于探讨男性神经学和心理学。它包含了多个领域，例如大脑发展、学习风格以及其他与男孩相关的关键心理问题。第三部分“男孩的心灵”将告诉你，在成长为一个强壮、聪颖、个性良好的男子汉前，男孩必经的情感、精神和道德发展历程。
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| 內容簡介： |
一个男孩成长为真正的男子汉需要经历漫长而曲 折的“冒险”，需要父母的悉心养育和陪伴。
由史蒂芬·詹姆斯、大卫·托马斯所著的《从熊 孩子到男子汉养育男孩的艺术》将男孩从0～22岁 的成长历程划分为五个关键阶段，为读者详细分析每 一阶段的男孩的生理和心理特点，用生动的语言和丰 富的案例介绍了男孩的身心发展特点和可能出现的主 要问题，并提供相应的养育建议和方案。同时，本书 还对男孩在大脑发育、学习方式、亲子关系等方面的 独特性作了深入的剖析，引导父母真正理解和走进男 孩的内心，帮助男孩成长为智慧、勇敢、充满爱心与 责任感的男子汉。
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| 目錄：
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从“熊孩子”到男子汉
导言 “野小子！”
第一部分 男孩的道路
第一章 探险家（2～4岁）
一、发展地形图
二、他是谁：探险家
三、他需要什么：空间和结构
四、实用的养育方法
第二章 钟情者（5～8岁）
一、发展地形图
二、他是谁：钟情者
三、他需要什么：同情和约束
四、实用的养育方法
第三章 独立的个体（9～12岁）
一、发展地形图
二、他是谁：独立的个体
三、他需要什么：限制和机会
四、实用的养育方法
第四章 流浪者（13～17岁）
一、发展地形图
二、他是谁：流浪者
三、他需要什么：投入和发泄
四、实用的养育方法
第五章 勇士（18～22岁）
一、发展地形图
二、他是谁：勇士
三、他需要什么：指导与支持
四、实用的养育方法
第二部分 男孩的心智
第六章 男孩的大脑
一、不太好的消息
二、现在来点好消息
三、男孩是不同的，但这又怎么样呢？
四、实用的养育方法
第七章 男孩的学习方式
一、“男孩们，用你们的眼睛看，别用手！”
二、男孩的三种学习方式
三、实用的养育方法
第八章 “坐好！注意力集中！”
一、课程安排
二、解决方法
三、纪律和指导
四、实用的养育方法
第九章 不足之处和失望情绪
一、军事化的家长
二、作为引导者、导师和榜样的家长
三、实用的养育方法
第三部分 男孩的心灵
第十章 高贵的生灵：陶冶男孩的心灵
一、“观察他”意味着什么？
二、为他“命名”意味着什么？
三、把他“拉出来”意味着什么？
四、“保持本心”意味着什么？
五、纪律和男孩的心灵
六、实用的养育方法
第十一章 男孩和母亲
一、安全的靠山
二、阳刚之气的镜鉴
三、切断“围裙带”
四、母亲和儿子：不同阶段的特征
五、实用的养育方法
第十二章 男孩和父亲
一、父爱王国的变迁简史
二、卸下你的包袱
三、孩子看到什么就会去做什么
四、男孩的生命需要支持
五、尤达般的父亲
六、父亲和儿子：不同阶段的特征
七、实用的养育方法
第十三章 典礼、仪式和成人礼
一、漫无目的的世界
二、向成年“问好”
三、来吧，庆祝美好的时光！
四、你也许想问……
五、一个结束，一次开始：童年向成年的过渡
六、实用的养育方法
第十四章 回航
热点话题
注释
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| 內容試閱：
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关系男孩需要成人的关注。在五岁到八岁之间，一扇发育之窗缓缓开启，使男孩渴望获得更多与父母单独相处的时间。在这个阶段，他们会急切地寻求男性的关注。
对于一个男孩来说，这是与父亲相处并从父亲那里体会到身心满足的最好时机。
这个阶段的男孩非常喜欢全家一起吃晚饭，但他们的关注点不在于食物，而在于家人的亲密关系。实际上，他们更愿意聊天，而不是吃东西。吃饭是钟情者倾听并讲述故事的机会。我史蒂芬和妻子发现，晚餐是分享人生故事的最好时机。
我们给孩子们讲我们年轻时的逸闻、小时候的趣事，告诉他们在他们出生之前这个家庭是什么样的。我们也给他们机会来讲他们自己的故事——他们爱极了这个活动。
在圣诞节时，我的朋友送了我们一个装满了彩色纸片的罐子。那是我收到的最好的礼物。在这个叫做“托马斯罐”的罐子里，每一张纸片都写着不同的问题，包括“你最喜欢读的书是哪本？为什么？”“如果你有一百万美元，你会怎么花？”等。我们轮流从罐子里取出一张纸片，有时我们回答自己抽到的纸条上面的问题，有时我们请其他人回答这个问题。我的孩子们喜欢托马斯罐，它让我们充分体会到了家人的亲密关系，它自然变成了我们晚餐时间的一部分。
常规常规是钟情者成长所必需的东西。如果你不相信的话，请试着去学前班或者小学四年级的任何一个班代一节课，并试着改变惯用的课堂常规。常规对于这个阶段的男孩们的重要性不言而喻。钟情者们通过重复和前后一致的活动习得新的知识。
发展一个常规活动有助于提升他们的快乐和幸福。例如，钟情者需要一个可以预测的常规安排，使他知道什么时候该停止玩耍，什么时候该洗澡、穿上睡衣、刷牙、上厕所、与父亲或母亲一起读书、祷告并入睡。
我史蒂芬妻子从《正向管教学龄前儿童》PositiveDisciplineforPreschoolers学到了一个颇为有效的方法——制作日程表013她向孩子们询问他们一天内的所有任务，例如早晨出门上学，晚上按时睡觉等。她给每一项日常活动都配上图，并且把它悬挂在每一个孩子都能看到的地方。当我们的孩子因其他事而走神时，妻子所要做的唯一一件事就是问：“你的下一项目程是什么？”完成日程表的满足感、独立感以及成就感将会使男孩在面对其他事情时更有自尊心和自信心。固定的常规安排同时也引导男孩发泄他的能量，并使他习惯于做长远规划。这种常规安排通常用于某些家庭生活领域，如晨起、放学、晚餐和上床时间。
规则就像对待探险家一样，将钟情者的能量引导到正确的方向是这一阶段的重要任务，但在钟情者阶段的男孩需要接受更多的规则。虽然钟情者们需要肯定和关注，但指出和责备他们的有害行为也是必需的。“吉米，你向那辆车扔石头，那是不好的。”指出有害行为会使男孩学会控制自己的冲动。
“坦纳，你擅自吃饼干，你撒了谎。”注意，你的反馈必须是直接、准确且明确的，避免人身攻击：“我不会再相信你了。你很自私。''’避免扩大话题：“我都说过你多少遍了？”“你从来都不听话。”“我简直不敢相信这是你做的。，’避免唠叨：“哦，拜托……”请记住，有效的反馈永远是简洁、肯定、有分寸的。
通常，在这种互动中，男孩会开始哭、变得沮丧并希望得到一个拥抱。如果他们表现出了真诚的懊悔，那么大多数时候我们不需要继续惩罚他，而是可以用某项任务来使他的能量转变到积极的方向。“坦纳，跟我一起到厨房去做些饼干，然后拿去给你爷爷。他会喜欢的。”他被点名了，他有新的事情可做，这就是我们想要看到的。
如果一个男孩没有表现出懊悔，那我们就需要给予他应得的结果。“坦纳，我们今晚晚餐后可以吃饼干，但你不行。”如果你能灵活运用迈克尔·古里安的“两次原则”，你就会将自己从头疼中解救出来。在这个阶段，通过重复两次某项要求来让男孩听从，才是一种父母对孩子合理的期待。”“请上楼把你丢在床边的玩具车收好。”几分钟过去了，孩子还没有反应，你可以说‘“我告诉你把玩具车收好。我不会再说第三遍了。”如果这两次都不奏效，那么他的行为就该获得它应得的结果——例如第二天失去他的玩具车，设定门禁时间，或是取消一次睡前阅读。反应慢是正常的，毕竟在这个阶段的男孩怎能不分心呢？但一个男孩如果想要在未来获得成功的话，他就必须学会调节自己的冲动。
参与竞争是男孩调节冲动的重要途径。他们并不能单靠自己就理解人生不只有赢和输。因此家长应当时刻准备着，引导和控制男孩的行为，告诉他们如何正确地参与体育或游戏竞争。缺乏这样的训练，男孩会将他们的人际关系模式建立在竞争之上，那将在未来对他的人生造成消极的影响。请想象一个男人难以得到他人的信任，而造成这种局面的原因是他习惯于把自己置于所有人之上。或者想象一个女人这样评价她的前男友：“就好像他赢了我就不再对我感兴趣一样。他想要的就是征服的过程。”两个例子都说明了一些成年人是如何贯彻“生命即竞争”这个观点的。
……P31-33
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