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| 編輯推薦： |
◎ 教育界*峰会系列丛书中文版首度推出
世界教育创新峰会（WISE）被誉为教育界的奥斯卡，是一个国际范围内的跨领域开放平台，提倡并鼓励创新思维和国际间交流，推广优秀教育模式的广泛应用，致力于利用创新实现未来教育的全面发展。
◎ 为什么学校里学的东西用不上传统教育需要反省什么？
学校教授的知识，就好像一个密封的盒子，抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能，学校却没能传授给学生。
◎ 为什么毕业生很多，企业却招不到合适人才企业需要做出什么改变？
本书描绘了这样一幅图景：全世界的杰出创新者正在进行探索，转变学习的方式，以让学习者适应社会并在社会中立足。这是关于工作与教育之间在根本上脱节与失调的问题，然而归根结底，更是关于希望、成功和人类创造力的问题。
◎ 为什么毕业即失业学习者如何重塑自己的思维？
技术进步正在改变信息传播、产品生产，甚至是人们思考的方式。在全球化、高科技、知识经济的时代，面对急速变化中的劳动力状况和职业需求，学习者和工作者将需要掌握快速学习和改变自己的技能。
本书适合所有对未来学习感兴趣的人无论您是教育工作者、学习者还是企业家、创业者！
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| 內容簡介： |
本书系世界教育创新峰会（WISE）丛书（中文版）之一。
世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for
Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫莫萨宾特纳赛尔殿下发起，是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过一年一度的峰会和一系列全年项目，WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。
WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践，探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球，寻访教育问题的创新性解决方案。
在全球教育领域，工作和学习、职业和学术之间的鸿沟日趋加深；而在全球劳动力市场上，年轻群体的失业率日益上升。这使得创新者们聚焦于弥合职业与教育之间的脱节与失调，帮助年轻人为未来的工作乃至人生做好准备。本书在全球范围内选取了15个国家的教育创新案例，介绍了改革者们在教与学的领域所做出的创新实践和尝试，总结了适应21世纪工作和学习的新范式。
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| 關於作者： |
[英]瓦莱丽汉农著
创新单元董事。创新单元是位于伦敦的非营利社会组织，致力于利用创新的力量来解决社会挑战。她也是英格兰教育的前任理事、教育创新领域专家、全球教育领导者项目的创始人之一，经常在国际会议及论坛上做主讲。
[英]萨拉吉林森著
创新单元合伙人，激进效率项目负责人，致力于传达独特、优质和低廉的公共服务，主导年轻人的个性化学习及其与世界工作的联系。
[英]莉奥妮香克斯著
创新单元研究员、项目协调员以及《21世纪的10所学校》《21世纪教育的10个理念》二书的合著者。[英]瓦莱丽汉农 著
创新单元董事。创新单元是位于伦敦的非营利社会组织，致力于利用创新的力量来解决社会挑战。她也是英格兰教育的前任理事、教育创新领域专家、全球教育领导者项目的创始人之一，经常在国际会议及论坛上做主讲。
[英]萨拉吉林森 著
创新单元合伙人，激进效率项目负责人，致力于传达独特、优质和低廉的公共服务，主导年轻人的个性化学习及其与世界工作的联系。
[英]莉奥妮香克斯 著
创新单元研究员、项目协调员以及《21世纪的10所学校》《21世纪教育的10个理念》二书的合著者。
[法]瑞萨 摄
享誉全球的美国《国家地理》杂志摄影记者。自从1991年以来，他辗转上百个国家拍摄世界冲突、革命事件和人类灾难等，并通过网络媒体、无数书籍和展览呈现出来。1983年开始在世界各地发起摄影培训项目，2001年创办了Ainaworld，致力于非正式的视觉教育、交流和信息领域的妇女培训。
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| 目錄：
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序
致谢
前言
旅程图
第一章 苏醒，面对崭新的世界
未来，石油之外的唯一资源，将是知识的创造。
第二章 三大要素，为生活而学
学校教授的知识，就好像一个密封的盒子，抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能，学校却没能传授给学生。帮助学生回归他们的天赋，重拾这些技能，是我们的应尽之责。
第三章 打基础：技能匹配
职业教育和培训曾经被看作是失败者的选择，是被看不起的称呼，现在再也不是这样了。
第四章 更广阔的视野：解决问题
教育者能做的最好的事情，就是培养学生不仅掌握知识和技能，也对学习充满热情，并积极参与到世界中来。
第五章 下一片疆域：创造可能
年轻人想要以更公平合理、更可持续的新方式打造属于他们的社会，他们不想从事现有的工作，而想定义工作的新领域。
第六章 揭开学习的价值
创新者们不仅仅把自己的工作看成教育，而是看成变革。从价值观的层面上看，他们正在改变社会。
第七章 纵观全局，融合价值观与学习
有意义的学习、好的工作机遇、正确的价值观三者相结合，可以形成强有力的混合效应，从而带来积极的行为改变和文化变革。
第八章 学以致用
所有创新者的行动，不应该只是结构性或调整性的一个个改革案例，而应是在社会所有层面上对变革的大声疾呼。
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| 內容試閱：
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世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for
Education）于2009年创立，是为了回应卡塔尔基金会主席谢赫莫萨宾特纳赛尔（Sheikha Moza bint
Nasser）王妃殿下的理念：如果我们想要迎接共同的全球挑战，让每个人都有可能主宰自己完满的生活，教育就必须变革。
正值当前经济持续衰退之际，人们受到了前所未有的严峻挑战，而WISE第二本书的出版，突出了教育与工作世界的创新关联，既体现了当下的热门话题，又恰逢其时。面对科技驱动的全球经济，教育体系往往无法帮助年轻人做好充分准备，数百万人依然被剥夺了学习机会，甚至连维持自己和家人生计的最基本技能都无从获得。同时，经济和社会的变革意味着教育必须是终身的过程，不应该被正规的课堂教学环境所局限。
在为本书做研究时我们再一次发现，全世界最杰出的人们已为这一困境构想和实施了成功的解决方案。这些非常人性化的故事绘制了一幅复杂、多样的迷人图景，展现出人们为实现个人、工作和社会的和谐所做出的努力。虽然每个故事都取决于所在地的条件，却都包含了通过教育寻找面对当前挑战新途径的强烈愿望。本书识别出连接这些案例的共同元素，也给出总体上的方法建议，以便各地的教育者采用和改造。
归根结底，WISE的存在是为了推广积极的改变，并且我真诚地希望通过聚焦这些教育英雄和他们的创新方法，读者可以受到启发，从而为建造教育的未来做出自己的贡献。
谢赫阿卜杜勒宾阿里萨尼博士
（Sheikh Abdulla bin Ali
Al-Thani）
WISE主席；哈马德宾哈里发大学校长；卡塔尔基金会副主席
哪怕是在国家统一的课程体系的构架下，教师需要看到和体验到学习可以带给他们很多不同。他们的技能体系需要扩展到包括移动学习、基于云的服务、游戏化课堂当然，还有基于项目式的学习。作为老师，我们需要向随时随地的学习迈出重要一步。当学生参与进来了，就会掌握。我们说：挑战、吸引、赋予学生力量！学生的反馈和回应就是最有力的改变动力。
默文詹森
芬兰奥姆尼亚创造项目创始人
我们必须强调承诺。能够理解这一点的年轻人会为他们自己努力工作，而不是为了老板，这就培养了职业道德。因此，我们强调软技能的重要性。你必须打好与人合作和自我管理的基础。我们非常清楚如何做才能让年轻人获得力量。他们可以欣然谈论着自信心曾经他们一点都没有；能够准备为扬帆起航做好准备，负起责任，不必担心什么时候会止步不前。
马雅达阿布-杰比
约旦职业教育基金会的首席执行官
我们的学生，首先也最重要的，是必须拥有坚实的基础和学术知识，然而我们也想要他们拥有全球视角，能够独立、理性、批判性地思考，能够积极看待和掌控人生。
韩蔚
南方科技大学副主任
在21世纪，知识已经不够了未来将由能够将深刻的见解和准确的判断应用到不同情况和挑战中的人来创造。
塔拉勒阿布加扎雷
虚拟大学TAG-UNI创始人
当年轻人得到现实世界的体验并且从中学习，他们就会改变。通过吸引他们、尊重他们，你就会改变他们。他们会像变了个人一样。
丹尼斯立特基
美国大都市区域职业和技术中心联合创始人与联合主管
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