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Welsh同著。书中通过作者的大量案例研究与深入浅出的语言为广大读者提供了及时的报道理论,政策和*的研究，将帮助读者理解青少年犯罪问题的本质及其原因,以及如何控制或消除它的发生。 關於作者： 拉里J. 西格尔出生于纽约市布朗克斯区。在20 世纪60 年代时，他住在杰罗姆大道，就读于纽约市立学院，那时的他就投身于当时的社会和政治思潮。 他对当代文化对个人行为的影响十分感兴趣。 到底是人们塑造了社会还是社会影响了人们？他将自己在社会力量和人类行为方面的兴趣应用于犯罪与司法研究。从纽约市立学院毕业后，他继续在纽约州立大学奥尔巴尼校区新开设的刑事司法项目深造，并获得了硕士和博士学位。 博士毕业后，西格尔在美国东北大学任教九年，同时在位于奥马哈市的内布拉斯加大学和新罕布什尔州圣安塞姆学院也担任教师职务，之后便加盟了马萨诸塞州洛厄尔大学。西格尔博士在犯罪和司法领域撰写了大量文章和著作，包括青少年法律、犯罪、犯罪学、刑事司法和刑事诉讼等诸多领域。 他教授本科阶段和研究生阶段刑事司法、犯罪学以及犯罪方面的课程。他是警方行为方面的法庭认证专家，并在众多法律案件中出庭做证。 丁树亭丁树亭毕业于中国海洋大学外国语学院，翻译硕士学位。 现为青岛农业大学外国语学院教师，研究方向为英汉对比研究、话语分析。 青岛市翻译协会会员。《 建筑细部》杂志特约译者。 翻译书籍有《爱与忠贞》《 摄影与文学》。李晓静李晓静毕业于中国人民大学信息资源管理学院，管理学硕士学位，现为青岛农业大学档案馆馆员，研究方向为信息资源的建设与用户心理学。 目錄： 目 录　CONTENTS 前言xix 未成年人犯罪：理论、实践与法律xxi 第1章　童年与违法犯罪1 青少年的困难抉择4 青少年的问题5 网络中的问题12 情况好转了吗？14 未成年人违法犯罪研究17 童年概念的发展19 中世纪儿童的童年19 儿童关爱行动的发展史22 总结25 视点28 第2章　青少年违法犯罪的内涵与外延31 官方违法犯罪记录：统一犯罪报告（UCR）33 编写统一犯罪报告35 统一犯罪数据可靠吗？37 美国基于事件的报告系统（NIBRS）38 违法犯罪的趋势39 统一犯罪报告反映的青少年违法犯罪信息39 青少年被捕趋势40 自述报告的发现45 这些数据源是兼容的吗？47 未来是怎样的？48 与违法犯罪的相互关系48 违法犯罪的时间和地点49 性别和违法犯罪49 社会经济地位和违法犯罪52 年龄和违法犯罪53 v 目 录 被伤害的青少年56 青少年受害趋势59 青少年受害者60 总结62 视点64 第3章　性别与犯罪65 社会发展过程中的性别差异67 社会化中的差异68 认知差异69 人格差异70 情感差异70 造成性别差异的原因：生物学上的还是社会学上的？71 性别差异与犯罪75 犯罪的性别模式76 特质理论与女性犯罪79 早期生理学解释79 早期心理学解释80 当代物质理论的观点80 当代心理学观点85 未成年人社会化理论85 未成年人社会化与犯罪86 当代未成年人社会化理论88 自由女性主义观点95 支持自由女性主义95 女性主义的批判性观点100 夫权至上与犯罪102 性别矛盾102 剥削与犯罪106 权力控制理论106 性别与未成年人司法系统108 总结110 视点113 vii 目 录 第4章　家庭与犯罪115 渐变的美国家庭118 家庭组成118 儿童看护122 经济压力123 家庭对犯罪的影响125 家庭破裂125 家庭矛盾131 家庭教养能力132 家庭越轨行为135 虐待儿童与忽视138 历史基础139 虐待和忽视的界定140 虐待的后果141 虐待儿童的程度142 虐待的本质145 虐待形式145 性虐待145 虐待儿童与忽视的原因147 儿童保护系统：指导思想和实践148 调查与报告虐待案149 收养与关爱150 法庭上的被虐儿童151 虐待和忽视儿童案的处置结果154 预防虐待儿童155 虐待、忽视和犯罪156 虐待与犯罪有没有必然的联系？157 家庭与控制违法的政策158 总结161 视点164 第5章　同龄人与犯罪：未成年人帮派和群组167 青少年的同伴关系170 同伴关系与犯罪172 ix 目 录 同伴关系的影响173 少年帮175 什么是帮派？176 帮派是怎样发展起来的？179 犯罪与暴力187 青少年为什么加入帮派？192 人类学观点192 社会解组理论社会文化论观点193 文化失范理论文化异化理论观点194 心理学理论观点195 理性选择理论观点195 离开帮派198 控制帮派活动199 法律控制201 执法推进204 社区层面项目206 评估帮派控制的方法208 总结212 视点214 第6章　学校与犯罪217 社会化程度与状态219 教育的问题和议题220 经济上的不足与教育成果222 辍学224 成绩与违法犯罪227 学业失败和违法犯罪后的方向230 学业失败与其他事件的关系230 校园犯罪233 校园犯罪的外延234 谁是校园犯罪的受害者？235 校园枪击案236 校内欺凌239 校园犯罪的原因241 减少校园犯罪247 xi 目 录 学校在预防犯罪中的角色250 校内预防犯罪项目251 校内法律权利252 个人隐私权252 言论自由权256 校内祷告权259 校纪校规262 总结264 视点266 第7章　吸毒与犯罪269 常被滥用的毒品271 大麻和印度麻药271 可卡因272 海洛因273 酒精274 其他类型的毒品275 青少年吸毒趋势281 名为关注未来的调查（MTF）281 国家毒品教育家长指导研究所的调查282 关于药物使用和健康的全国性调查283 调查结果可靠吗？284 你为什么吸毒？285 社会解组286 同辈压力286 家庭因素287 基因因素288 情感问题288 行为问题290 理性选择291 毒品滥用的人群291 未成年人分发少量毒品292 未成年人频繁贩卖毒品292 未成年毒贩其他犯罪行为293 失败者或耗竭者296 持续犯罪者296 xiii 目 录 吸毒和违法犯罪297 毒品与习惯性犯罪行为299 对吸毒和违法犯罪关系的研究300 毒品控制策略301 执法策略成果302 教育策略305 社区策略308 戒毒策略308 降低危害策略311 未来将会保持什么状态？313 总结314 视点315 第8章　犯罪预防：社会视角和发展性视角317 犯罪预防需要做多方面工作320 犯罪成本：为犯罪预防正名321 犯罪预防的简略史323 对犯罪预防的工作进行分类328 犯罪预防的早期工作329 基于家庭的项目332 提高家长的犯罪预防技能334 白天看护项目336 预科学校337 提供初级阶段的入学项目340 青少年时期的犯罪预防343 辅导345 校内项目347 校外项目349 工作技能培训351 社区综合项目353 预防犯罪工作的未来354 总结357 视点358 xv 目 录 第9章　司法系统中的未成年人：过去和现在361 19世纪未成年人司法364 城市化364 拯救儿童运动365 未成年人庇护所366 他们真的是拯救儿童的人吗？368 未成年人管理机构的发展369 儿童救助协会370 防止虐待儿童协会371 未成年人司法的一个世纪372 伊利诺伊州未成年人法庭法案及其影响373 改革司法系统376 今日未成年人在司法系统的位置379 未成年人司法程序381 未成年人司法中的对立价值观386 罪犯审判与未成年人审判387 未成年人司法的综合性策略391 预防392 干预393 逐级制裁394 机构项目394 设立其他法庭394 未成年人司法的未来398 总结402 视点404 第10章　未成年人矫治机构：保释、社区矫治和收监407 未成年人的保释411 历史情况411 扩大社区矫治范围412 当前的未成年人保释413 未成年人保释官的职责416 保释的创新方式418 密切监管419 电子监控420 xvii 目 录 修复性司法424 平衡性保释425 赔偿426 寄宿社区矫治429 非寄宿社区矫治432 安全矫治433 未成年人关押场所的历史433 今日未成年人关押场所：公立和私立436 关押人口趋势437 设施配备状况439 被收监的青少年440 男性服刑者443 女性服刑者444 未成年人矫治446 个体矫治技术：过去和现在448 群组矫治法449 教育、职业和娱乐项目451 野外训练454 未成年人引导训练营456 接受矫治的法定权利457 争取公民的基本权利459 未成年人出狱辅导及回归460 监管462 撤销假释463 未成年人矫治的未来464 总结465 视点467 內容試閱： 几年前，美国最高法院审理的两起未成年人犯罪案件触及这样一个话题：是否应以入狱的方式给未成年人的人生提个醒？第一起案件是格雷厄姆起诉佛罗里达州，判决日期是2010年5月17日，判决非谋杀罪未成年罪犯终身监禁不得假释的规定。法庭承认，这一判决违反了美国联邦宪法第八修正案中关于禁止施加残酷及异常刑罚的规定。 这一判决距离法院接受两名案犯上诉仅一年多。这两人都来自佛罗里达州，因未成年时犯下非杀人案被判终身监禁。其中一起案件发生在1989年，13岁的乔沙利文被判强奸一名72岁的老妇人；另一起案件发生在2004年，17岁的特伦斯格拉曼被判在假释期违反法律，入室抢劫。两名罪犯的代理人在法庭陈述时，都提到了对这两起案件判决终身监禁并不得假释违反了第八修正案中关于禁止施加残酷及异常刑罚的规定。在庭前辩论阶段，法官并没有重审未成年人的身心一般情况下不及成年人成熟这一问题，而是重点重审了比成人不成熟能不能将未成年人从适用终身监禁不得假释条款的群体中排除。 第二个案例是米勒起诉亚拉巴马州，在此案中，最高法院重审了对未成年罪犯进行终身监禁的判定，但这次重点放在强制终身监禁适用于转移到成人法庭的未成年杀人犯。同样，大部分人认为这一判决违反了第八修正案中关于禁止施加残酷及异常刑罚的规定。法庭认为，未成年人不 xx 迷途的羔羊：青少年犯罪案例分析及心理预防（第12 版） 成熟、冲动及无法预判后果和风险的特征在法官判决时应予以考虑。强制判 决防止法官无论案犯行为有多么残忍和异常，仍要考虑案犯的家庭和成长环 境。米勒一案中，法官必须考虑被告犯罪时未成年及犯罪性质。 终身监禁不得假释一直是未成年人犯罪年鉴中争议最大的论题。有些学 者认为，对未成年人来讲，就是用终身监禁替代死刑，因为最高法院已经于 2005年废除死刑。在一篇标题具有煽动性的文章中写到死刑的缓期：罗 伯起诉西蒙斯一案中未成年人被判终身监禁不得假释的启示。法学专家巴 里菲尔德认为，最高法院为了结束未成年人死刑而放宽了追责标准，也应 适用于终身监禁不得假释的未成年罪犯。这一观点的主要依据是此项刑罚的 惩罚性和必须区分成年人及未成年人承担罪责的能力。为达到这一目的，巴 里菲尔德提出，各州应正式将未成年作为从轻处罚的参考标准，从而在相 应的成人量刑标准上打折。这可能会影响当前乃至未来成千上万的未成年 罪犯。 对重罪未成年罪犯量刑是否从重的讨论焦点转移到未成年罪犯参与恐怖 袭击、大规模杀伤、校园枪击等热点案件的影响上，最暴力的未成年人能不 能矫治好、改造好？还是他们应该与成年人一样，被判长刑，甚至终身 监禁？ xxi 前 言 未成年人犯罪：理论、实践与法律 未成年杀人犯是否判死刑或终身监禁并不得假释这一论题获得美国乃至 世界各国未成年人犯罪学领域的广泛关注。无法解释的暴力事件在学校、家 庭、公共场所发生的频率越来越高。美国大部分大城市都有少年帮派，成百 上千的青少年都曾遭受过长期无人看管、严重的性虐待和殴打。还有更多的 受害者未报警，或者隐瞒案情。鉴于人们对此类问题的关注，未成年人犯罪 学成为大学校园的常见课程就不足为奇了。我们撰写本书的目的就是帮助学 生理解未成年人犯罪的本质、原因及影响因素，以及当前控制此类犯罪、消 除犯罪影响的应对策略。本书回顾了用于保护受害弱势群体或控制未成年人 行为不端的法律条文。是否强制要求未成年人向学校提供药检报告？教师能 否在法律允许的情况下搜查可疑学生，或用体罚的方式管束学生？是否允许 孩子们通过闭路电视或录像在虐童案中做证？ 我们写作本书第12版的主要目的与前几版相同。 1. 尽量客观公正，提供构成未成年人犯罪学基本框架的不同观点和视 角，阐释其跨学科的特点，我们不特别支持某种观点、某个结论或者某种 理论。 2. 为保持调研、理论、法律、政策和实践的平衡，犯罪学的教科书不仅 xxii 迷途的羔羊：青少年犯罪案例分析及心理预防（第12 版） 阐述理论，还要论述司法体系、现行理论，并展示法律争议点和相应案件。 3. 尽量保持最新。与以前一样，本书的案例尽可能包括最新的数据和 信息。 4. 促使犯罪学研究既有意义又具有信息量。我们想激发读者对犯罪学研 究的兴趣，使他们可以选择犯罪学作为本科或研究生专业。 我们尽力让此书既有学术价值和信息量，又有意义。本书结构清晰、目 的明确、引人入胜。

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