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肖复兴 主编
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神奇的小豆子:“驱魔人”爸爸和棉花糖妈妈 著名儿童文学作家肖定丽幽默桥梁书,不完美小孩的趣味成长故事
作者:肖定丽 出版:江西教育出版社 日期:2024-10-01 书包里背着书本和纸笔,脑袋里装着梦想和心事——三年级女孩小豆子和每个孩子一样,过着有滋有味又有忧有虑的生活。在这样的生活里,有好多成长的种子在萌芽,好多快乐的故事讲不完。一起走进这一个个如糖豆般五彩缤纷的故事吧,从习惯养成、人际关系、成长心事、寻找梦想、快乐校园、温馨家庭六个角度品味童年,和小豆子一起笑着长大! ... |
詳情>> | 售價:NT$ 143 ![]() |
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2026考研毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论知识框架图 芝士教育芝士帮肖宁马原理理论马理论考研背诵马克思主义基本
作者:肖宁 出版:东北师范大学出版社 日期:2025-03-01 ... |
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(布朗肖作品集)最后之人
作者:[法] 布朗肖 [Blanchot,M.] 出版:南京大学出版社 日期:2014-10-01 《*后之人》是布朗肖在文学版图上设置的又一座令人望而生畏的迷宫,是他思想的转折点。向零度写作的转变是通过对*后之人的叙述实现的。*后之人是尼采意义上的末人,他以一张毫无表情的脸面对着黑格尔百科全书的知识体系与大循环封闭之后的历史境况。在上帝死去之后,对死亡和终结本身的描述是对残剩之物的肯定,不再有否定,在那里,一个人在 ... |
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肖全 金川
作者:肖全 出版:中国青年出版社 日期:2018-03-01 本书浓缩了摄影师肖全五次深入金川县采风的拍摄成果。金川县位于四川省阿坝藏族羌族自治州,境内多民族聚居,物产丰富,历史悠久,文化遗迹众多。作者以其独特的人文视角,壮美绚烂的风景照和独树一帜的肖像照,配以拍摄手记和心得等文字,图文并茂、全面立体地展现了金川丰饶的风土人情。从为文艺先锋存照,到拍摄普通民众丰富快乐的表情,展示 ... |
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中国专业作家作品典藏文库·肖克凡卷(全18册)
作者:肖克凡 著 出版:中国文史出版社 日期:2020-11-01 本套书为“中国专业作家作品典藏文库?肖克凡卷”系列,全套共十八部。其中包括长篇小说《生铁开花》《天津大码头》《都市上空的爱情》《尴尬英雄》《旧租界》《原址》;中篇小说集《天津大雪》《橙子熟了》《美丽花环》《人间消息》《1935年的真相》;短篇小说集《别墅》《哈尔哈拉河的刀子》《探戈时代的秧歌》《失眠》;散文集《透明的时 ... |
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不可言明的共通体(布朗肖晚期代表作,七年之后,绝版再来,译文全面修订)
作者:[法]莫里斯?布朗肖 出版:上海文艺出版社 日期:2023-07-01 一方面,《不可言明的共通体》所回应的共通体的迫求正在这个世界里遭到遗忘,甚至这一遗忘的后果也难以察觉;另一方面,它本身就源于一个隐秘的共通体,那既是书文的共通体,也是爱的共通体。阅读共通体的书写,首先就面对着共通体的缺席。然而,至少为了试着在黑暗中没有方向地向着这一共通体接近,有必要倾听几个不愿言明自身的模糊的声音。 ... |
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抽选的复兴
作者:王绍光主编 出版:当代世界出版社 日期:2023-06-01 抽选,一个失而复得的民主机制。 “抽选”即以随机抽取的方式选拔代表或官员,原本是古代雅典民主的重要的特征之一,也曾在罗马共和国以及文艺复兴时期的意大利城邦共和国政治生活中广泛运用。一直到18世纪末,西方思想家几乎一致认为,抽选是民主制的特征,而选举是寡头制或贵族制的特征。然而,从19世纪开始,抽选与民主绵延两千多年的 ... |
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自然法的复兴
作者:罗斯科·庞德[美] 出版:商务印书馆 日期:2023-06-01 1942年的1月,庞德受圣母大学法学院之邀,依次发表了题为《何谓自然法》《理性与强力》《法制史上的自然法》及《哲理法学派的未来》的四篇系列演讲。后来,这四篇演讲以《自然法的复兴》的名义予以出版。该书围绕“自然法”这一核心概念,细致梳理从古希腊到现代政治哲学有关自然法的哲学阐释。庞德从社会学法学的学术立场出发对哲理法学派 ... |
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生态复兴
作者:贾卫列 出版:中国财政经济出版社 日期:2023-07-01 本书是作者已经发表的75篇文章经过修改和系统整理后形成的对生态文明这个当前全球最大的命题的系统阐述,并形成比较完整的当代生态文明理论体系,并首次把中国的生态文明建设看成人类文明发展到一个新阶段的“生态复兴”,其意义超过了“文艺复兴”,揭开了世界图景重构、生存理念转变、发展模式再造的序幕。基本框架:气候适宜化、环境持续化 ... |
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(布朗肖作品集)死刑判决
作者:[法]布朗肖 著,汪海 译 出版:南京大学出版社 日期:2014-10-01 1944年,布朗肖被纳粹德军俘虏,几乎是九死一生。这次濒死的经历似乎使布朗肖一直生活在死亡的边缘。 ... |
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布朗肖作品集/在适当时刻
作者:[法]莫里斯·布朗肖[Maurice Blanchot]著, 出版:南京大学出版社 日期:2015-01-01 本书是法国著名文学家、思想家莫里斯·布朗肖的长篇小说。事实上,布朗肖的文学理论之所以难以被理解,是因为其独特的理论切入点,以一种独一无二的“死亡学”理论作为其文论的根本基石。布朗肖不论是文学评论还是其实验性小说(比如这本《在适当时刻》)都是在其构建的独有的“死亡空间”中进行演绎的。这种将“死亡”在本体论(不是生物学)层 ... |
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布朗肖作品集/从卡夫卡到卡夫卡
作者:[法]莫里斯·布朗肖[Maurice Blanchot]著, 出版:南京大学出版社 日期:2014-06-01 《从卡夫卡到卡夫卡》汇集了13篇布朗肖论卡夫卡的文章。《从卡夫卡到卡夫卡》从卡夫卡开始,到卡夫卡结束,《从卡夫卡到卡夫卡》是一部向文学大师卡夫卡致敬的书。卡夫卡对布朗肖的影响在布朗肖的著名文论《文学空间》里已经明显地体现出来了。当写作成为“祈祷的形式”,毫无疑问写作是出自其他形式的。即使在我们这个不幸的世界的视景下,写 ... |
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布朗肖作品集/来自别处的声音
作者:[法]莫里斯·布朗肖[Maurice Blanchot]著, 出版:南京大学出版社 日期:2016-01-01 《来自别处的声音》汇集了布朗肖晚年所写的几篇重要文论。论路易-勒内·德·福雷的诗歌的卓越文章将诗人从被遗忘的作家队伍里拉出来,并且阐明了这位诗人及其作品的价值。福柯写过一篇名为《外界思想》的文章,论及布朗肖的虚构作品。《我所想象的米歇尔·福柯》以半虚构、半评论的形式对福柯的友谊做出了回应。 这声音不在“此地”(此地是 ... |
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肖逸群的创业手记(90后创业新星、私域专家肖逸群,十余年创业故事、心得、方法!随书赠20万字“创业全套宝典”,帮你少走弯
作者:肖逸群 出版:四川文艺出版社 日期:2021-04-01 十次试错之后,肖逸群才在创业之路上取得真正的成功。在这本手记中,肖逸群悉心总结和分享了十余年创业历程的全部经验,其中的故事、心得和方法,对与他背景同样平凡的创业者们而言,有着珍贵的参考意义。 ... |
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语文:深深浅浅之间:肖培东语文新课品读(大教育书系)
作者:肖培东 出版:长江文艺出版社 日期:2020-11-01 继《我就想浅浅地教语文》一书后,肖培东老师再次引领我们走进语文的深深浅浅之间。本书是肖培东老师的*课例集,涵盖统编语文教材教读课、自读课、名著导读课、写作课、活动探究课等多种课型多种文体的教学,每篇实录都附上其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟,篇篇用心,课课有味。培东自言浅浅的语文之旅,却留下了一串串深深的脚 ... |
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我就想浅浅地教语文:肖培东语文课例品读(珍藏版)
作者:肖培东 出版:长江文艺出版社 日期:2020-11-01 《我就想浅浅地教语文》,精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例,涵盖中小学课堂,以教学沙龙的形式给人以现场感。钱梦龙、黄厚江、王崧舟、王君等十六位语文专家精彩点评。每篇实录都附上其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟,可谓篇篇精彩,更富有启迪。而所有的精彩凝聚起来,又凸显了他独特的教学理念:浅浅地教语 ... |
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肖复兴读写系列:我的父亲手记
作者:肖复兴 出版:广东教育出版社 日期:2014-09-01 如果说《我教儿子学作文》主要是教给“儿子”作文的具体方法,而《我的父亲手记》则侧重于与“儿子”心灵的沟通。从儿子呱呱坠地那一刻起,肖复兴就用他的笔陪伴孩子走过童年和少年,到大学毕业,一直到现在远赴美国留学,鲜活生动又细致入微,而且持之以恒地记录下一个孩子27年的成长轨迹。其中有相互的交流,有彼此的倾 ... |
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无机化学实验(肖洪平)
作者:肖洪平 主编 时茜、潘跃晓 副主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-06-01 本书共十章,主要内容有实验室基本知识,无机实验室常用仪器,无机实验常见基本操作,化学原料实验,元素性质实验,化合物制备实验和综合设计实验等。全书共34个实验,实验安排上遵循由浅入深、由简单到复杂、由基础实验操作训练到综合设计渐进的原则,注意各部分内容的内在联系和相互渗透,提高了综合实验与设计实验项目的比例本书可供化学、 ... |
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(布朗肖作品集)至高者
作者:[法]莫里斯·布朗肖 著 出版:南京大学出版社 日期:2016-06-01 本书是一部向自身叙说并且转向小说自身的小说。它不断地否定自身,重构自身。小说主人公亨利·索尔日是一位植物学家,他的首要需求和焦虑验证了一种自我的追寻。他试图抹掉自己的犯罪证据。 ... |
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建筑施工组织与进度控制(肖凯成)
作者:肖凯成、杨波 主编 出版:化学工业出版社 日期:2016-10-01 本教材以实际项目作为教学蓝本,突出了教材的实践性和综合性。通过任务的引领使学生在真实的条件下进行项目训练,强化专业技能。该教材从内容组织到项目选择,完全符合建筑施工组织的工作过程,符合国家相关规范、标准和技术规定的要求,同时还符合项目教学的实施过程要求。充分体现了项目载体、任务驱动、能力强化、知识运用、学生主体的行动导 ... |
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