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新疆地域文学与文化研究
作者:新疆大学人文学院 编 出版:上海古籍出版社 日期:2022-12-01 本书为新疆大学人文学院主编的研究成果,主要内容为对于新疆当地产生的文学、历史、语言学、旅游、教育等人文社科专题方向的研究论文集。 本书正文分为三辑,第一辑为古代及近代文学及历史研究,第二辑为考古、出土文献、旅游等学科研究,第三辑为语言学、语言教育等学科研究成果。学院将研究成果分类编辑,统合各辑,收录自隋唐至近现代 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 755
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北洋枭雄沉浮
作者:《国家人文历史》杂志社 主编 出版:人民日报出版社 日期:2016-07-01 辛亥双十,武昌首义点燃燎原之火,将大清王朝焚烧殆尽。民国新成,五色旗下,以袁世凯为首的北洋系登上政治舞台。这是一个风起云涌的时代,几大军事集团从统一走向裂变,各地方实力派乘势割据,兵祸连年。这也是一个武夫当国的时代,袁世凯、段祺瑞、吴佩孚、张作霖等北洋军政强人相继崛起,覆雨翻云。国家人文历史杂志社主编的《北洋枭雄沉浮( ... |
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人文论丛 2021年第1辑(总第35卷)
作者:教育部人文社会科学重点研究基地、武汉大学中国传统文化研究中心 出版:武汉大学出版社 日期:2021-12-01 本书是由教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学中国传统文化研究中心主办的,本年度处于学术前沿、具有影响力的文、史、哲学科各类学术论文的汇编。全书分为人文探寻、经济社会与文化、文史考证、20世纪文学史与学术史、哲学与思想等多个专题,聚焦中国传统文化,注重个案研究与综合研究相结合,义理、考据、词章并重,多数内容为国家或 ... |
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新东方 智慧启蒙 百日训练册
作者:素养智学部教研中心 出版:浙江教育出版社 日期:2025-06-01 本书专为5~7岁幼小衔接阶段的孩子设计,以科学分阶、系统训练为核心,通过5轮21天的渐进式学习计划(共105天),帮助孩子轻松过渡到小学阶段。内容涵盖语文(拼音、识字、古诗)、数学(数字运算、图形认知、逻辑思维)、英语(26个字母、基础词汇、简单对话)三大主科,同时融入入学适应训练(课堂纪律、时间管理)和综合能力培养( ... |
詳情>> | 售價:NT$ 653
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超越知识的学习:学科项目化学习的上海实践
作者:上海市教师教育学院[上海市教育委员会教学研究室]著 出版:上海科技教育出版社 日期:2025-01-01 2020年,上海市教wei出台了《义务教育项目化学习三年行动计划(2020—2022年)》,开启了三年项目化学习的实践与研究。本书从该项目中遴选了三十多篇优秀论文,分“指向素养培育”“立足学科本位”“问题任务驱动”“经历综合实践”“评价伴随学习”几个方面,总结三年项目化行动的宝贵经验,为更多学校开展项目化学习提供指导与 ... |
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遇见美好 做新时代“好老师”“大先生”
作者:祁门县教师发展中心 编著 胡来宝 主编 出版:安徽师范大学出版社 日期:2024-05-01 学生的成长是对教师最大的肯定,教师的成长是对培训者最大的安慰!“好老师”是“养”出来的,“大先生”是“长”出来的,教育家是“冒”出来的。 习近平总书记对师德师风建设做出了一系列重要指示,明确提出了做“好老师”、成为“大先生”的师德师风建设标准、重要意义和基本要求。 此书是一本有温度的教育故事集。祁门县教师把阅读和 ... |
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为师有道——2023年上海交通大学“教书育人奖”事迹汇编
作者:上海交通大学党委教师工作部 出版:上海交通大学出版社 日期:2024-06-01 本书为上海交通大学党委教师工作部组织汇编。本书由获得上海交通大学2023年“教书育人奖”个人一、二等奖和集体奖一、二等奖获奖个人及团队先进事迹共35篇文章汇编而成。为全面贯彻党的教育方针,推进落实全国高校思想政治工作会议精神,深入推进“学在交大”,增强广大教师“立德树人、教书育人”的荣誉感和责任感,2017年起,上海交 ... |
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中国大百科全书 人文中国(全4册)
作者:《少年科学家通识丛书》编委会 出版:中国大百科全书出版社 日期:2023-07-01 ... |
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为师有道:2021年上海交通大学“教书育人奖”事迹汇编
作者:上海交通大学党委教师工作部 出版:上海交通大学出版社 日期:2022-07-01 《为师有道:2021年上海交通大学“教书育人奖”事迹汇编》由获得上海交通大学2021年“教书育人奖”个人一、二等奖和团队一、二等奖获奖个人及团队先进事迹共27篇文章汇编而成。为全面贯彻党的教育方针,推进落实全国高校思想政治工作会议精神,深入推进“学在交大”,增强广大教师“立德树人、教书育人”的荣誉感和责任感,2017年 ... |
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素养导向的中小学人工智能教育
作者:谢忠新 等 出版:上海社会科学院出版社 日期:2024-07-01 本书的主要章节及内容包括:中小学人工智能教育的影响因素与生态;中小学生人工智能素养的内涵;新一代人工智能背景下的中小学人工智能课程内容;中小学生人工智能教育平台与资源;素养导向的中小学人工智能教学模式;素养导向的中小学人工智能教学实践案例;中小学生人工智能素养的测评;中小学教师人工智能教学胜任力。 ... |
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思维的种子:批判性素养与课堂教学
作者:[新西兰]苏珊·桑德拉托,斯考特·克莱纳 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-09-01 首先,该书为教师提供了系统性地嵌入批判性素养于课堂教学中的框架和策略。通过详细的章节划分,如“批判性素养是什么?”、“对话:你是如何开展的?”等,教师能够清晰地理解批判性素养的核心要素,并学会如何在日常教学中有效实施。这有助于提升学生的思维能力,使他们不仅学会知识,更学会如何分析和评价信息,从而具备独立思考和解决问题的 ... |
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体育教师职业道德规范与法律素养
作者:吴向明 著 出版:人民体育出版社 日期:2024-07-01 该书共分为“体育教师职业道德”和“体育教师法律素养”上下两篇。上篇“体育教师职业道德”包括道德与职业道德的基本概念、体育教师职业道德的内涵与特征、体育教师职业道德的核心规范、体育教师职业道德的内化过程和体育教师个体道德品质的培育。下篇“体育教师法律素养”涉及教师法律意识与法律素养的重要性、体育教师法律知识的掌握与运用、 ... |
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日语教学核心素养与课堂设计
作者:严觅知,姜梅花,章小丽,李晨昕 出版:浙江大学出版社 日期:2025-03-01 本教学案例集由两部分组成,第一部分为理论篇,第二部分为实践篇。 第一部分理论篇主要由“日语学科的核心素养概述”、“核心素养人才培养目标下的日语教师素质和能力”和“基于核心素养的日语教学”三个章节组成,系统地解析新时代日语学科核心素养的内涵、关系、教学方式和方法,为案例解读夯实理论基础。 第二部分实践篇由15个优秀教学案 ... |
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广州市中小学生劳动素养评价指南
作者:广州市教育研究院著 出版:广东人民出版社 日期:2023-12-01 为充分发挥评价的导向与激励功能,构建“五育并举”的全面育人体系,助力“双减”落地见效,赋能学生全面发展,广州市教育研究院组织学科专家、学校领导及一线骨干教师编写了《广州市中小学生劳动素养评价指南》。全书由三个章节构成,内容涉及评价办法、评价体系、具体案例,为中小学生劳动素养的评价提供指导和帮助。 ... |
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媒介素养概论
作者:方亭 出版:西安交通大学出版社 日期:2022-05-01 本书是在新的媒介环境下编辑的一本面向新闻专业学生、教师和媒介从业人员的媒介素养修习和提升的教材。本书紧密围绕媒介素养的思维、认知与能力结构三个核心层次,以新闻专业本科理论和业务知识为基础,以媒介领域涉及问题、现象和事件为分析对象,通过深层次透视和批判性思考,整合和提升学科素养,实现学习者对媒介认知和近用由“入”到“出” ... |
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幼儿教师综合素养
作者:杜文秀 出版:西安电子科技大学出版社 日期:2022-09-01 本书严格按照《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和综合素质(幼儿园)考试大纲的要求编写,内容全面,重点突出,涵盖的知识点有职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五个方面。各章均设有“核心重点”“知识提要”“考点分析”“强化训练”等板块,附录部分给出了考试大纲-101《综合素质(幼儿园)》和2 ... |
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临床医师职业素养概论
作者:张思森 编 出版:郑州大学出版社 日期:2025-03-01 《临床医师职业素养概论》由张思森主编 ... |
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大学生心理素养提升实践教程
作者:薛春艳 出版:高等教育出版社 日期:2024-09-01 本书通过熔炉式教育方式,开展实践教学活动。通过实践教育与大学生心理健康教育理论教学的结合,使大学生树立正确的人生目标,增强生活的幸福感、获得感和安全感,帮助大学生塑造健全的人格和高尚的品性,提升心理素养。本书还融合现代教育信息技术,建设完成了诸多基于互联网的配套资源。本书是大学生心理健康教育课程实践教学的指导性书籍,既 ... |
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指向读写素养的初中英语教学改进
作者:罗少茜、曾玲 出版:北京师范大学出版社 日期:2024-12-01 ”本套丛书为北京师范大学中国教育创新研究院教学改进项目成果,遵循教学改进基本规律,围绕教学改进设计、教学改进实践、教学改进效果三个方面阐述基于证据的新课程教学改进,内容兼具学术性与实践性。丛书既关注课程标准关于发展学生核心素养的改革需求,也注重将教学改进过程中的理论与实际相结合,更注重基于证据的精准教育引领。 本书为 ... |
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基于语文核心素养的大单元教学
作者:张艳萍 著 出版:武汉大学出版社 日期:2025-08-01 本书主要探讨了如何在语文教学中融入核心素养的培养。强调了大单元教学的方法,通过整合单元内容、设计连贯的教学活动,来提升学生的语言能力、思维能力、审美创造和文化自信。书中详细阐述了如何提炼大概念、聚焦核心问题、设计核心任务等,让教学更有针对性和系统性。同时,也注重学生的自主学习和合作探究,鼓励学生通过实践活动来深化理解和 ... |
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