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何以端 著
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何以中国·何谓明代:“危机”下的世界史与东亚
作者:[日]冈本隆司 译者:马云超 出版:浙江人民出版社 日期:2023-07-01 随着“14世纪危机”的爆发,由蒙古帝国构建的欧亚世界体系解体,东方和西方走向分离,逐渐演变为影响至今的近代世界新秩序。推翻蒙古统治的明朝建立起新的东亚体系,在“17世纪危机”到来、明朝终结之后,这一体系又被清朝所继承。 夹在“元末明初”“明末清初”两大危机之间的明代(1368—1644)是什么样的面貌?除了残酷、血腥 ... |
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溯源中华文明(诠释何以中国 理解何为文明)
作者:王巍 等 著 出版:北京联合出版有限公司 日期:2023-11-01 中华文明源远流长,是世界上最古老的文明之一。本书实证中华5000多年不断裂的悠久文明,阐释中华文明“多元一体、兼容并蓄、绵延不断”的总体特征,讲述中华文明起源的重大问题,解释中华文明绵延不绝和统一多民族国家的历史成因。 《溯源中华文明》使全世界炎黄子孙得以了解中华文明起源、形成、发展的历史脉络,明确了中华民族5000 ... |
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何以中国·君臣:宋代士大夫政治下的权力场
作者:王瑞来 出版:浙江人民出版社 日期:2024-07-01 北宋真宗朝在历史上除了澶渊之盟,戏剧性事件很少,但在王瑞来先生看来,这看似平平无奇的二十几年,却是中国政治史上最值得研究的典型年代。宋太宗大规模开科取士,积累了能量巨大的士大夫阶层。到了宋真宗朝,士大夫政治全面登场,让皇帝的行政实权逐渐趋于虚化,演变出士大夫主导下的君臣共治这一历史形态。皇权在历史上权力结构中的角色,由 ... |
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何以中国·何谓唐代:东欧亚帝国的兴亡与转型
作者:[日]森部丰,马云超 译 出版:浙江人民出版社 日期:2024-09-01 本书以广阔的东欧亚世界为舞台,全面介绍世界帝国唐朝二百九十年的历史。起于隋末大乱的唐朝,在十数年间陆续平定群雄割据,并攻灭东突厥,唐朝皇帝被尊为“天可汗”,建立起统治农耕、游牧、绿洲等文明,具有世界影响的大帝国。此后不断扩展,臻于至盛,至“安史之乱”急转直下,开始走上漫长的转型之路。 作者森部丰教授专攻粟特人研究,在 ... |
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城市规划概论(原著修订第3版)(畅销40余年的日本城市规划“圣经”!)
作者:[日]日笠端;[日]日端康雄 出版:江苏凤凰科学技术出版 日期:2019-05-01 本书为城市规划理论入门,系统讲解城市规划的理论发展史,以及日本现代的城市规划。全书分为8个章节,分别为:城市规划的发展、城市规划的意义、城市基本规划总论、城市基本规划分论、区域规划、城市规划制度、土地使用规划、城市设施与区域开发。系统介绍了城市规划理论以及具体的日本城市规划制度、实践。每章节均配有大量插图和表格以辅助理 ... |
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赢在移动端
作者:苏高 出版:人民邮电出版社 日期:2015-01-01 本书是一本全面揭密移动互联网时代微营销趋势、模式、工具、应用与技巧的专著,不仅讲解了移动互联网时代的各种微营销工具,如 APP 软件、微博、微视频、微电影、微信、公众平台、腾讯 QQ、二维码等,还结合 80 多个应用案例具体阐述各大微营销工 ... |
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悠悠锦年何以深情
作者:兰月川 出版:中国文联出版社 日期:2017-03-01 从初中到大学,十年间的友情与爱情,相识与离别,快乐与痛苦,迷茫与成长,一笔一笔记述着那个女孩的青春锦年。故事要从那个懵懂花季说起,优等生江月桐收到两张纸条,一张明明白白地写着讨厌,一张羞涩含蓄地表达喜欢,却不知这两张均出自一人之笔 ... |
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超越大学:博雅教育何以重要
作者:【美】迈克尔·罗斯著 陈凤姣译 出版:中国社会科学出版社 日期:2017-03-01 关于博雅教育利弊的论战,从美国建国伊始一直持续至今。高等教育批评家,从过去的本杰明富兰克林到现如今的网评专家都批评博雅教育没有相关性以及搞精英主义,并时常呼吁提供更职业化的指导。相反,托马斯杰斐逊则相信培养学生的终身学习能力有利于科学与商业 ... |
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“双创”何以深圳强?
作者:王京生、陶一桃 出版:海天出版社 日期:2017-09-01 本书结合深圳的具体情况,认为深圳双创呈现出鲜明的由创新要素禀赋决定的塔形双创体系结构,即塔基(创新基础)塔身(创新主体)塔尖(创新方向)三位一体的塔形创新创业结构体系。研发创新的基础就是创新要素集聚和制度环境的优化;研发创新的主体就是民营企 ... |
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素养何以在课堂中生长
作者:学习基础素养项目组 出版:华东师范大学出版社 日期:2017-11-01 基于对国内外核心素养及课程教学培育的比较研究,综合认知神经科学、教育心理学、学习科学等理论,构建了包含学习能力、学习品质和身心健康三大维度的理论框架,聚焦以学习为中心、游戏化学习和项目化学习三大教学实验室,呈现幼小阶段相关研究与实践转化成果 ... |
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不壮游, 人生何以辽阔 (带你脱离朝九晚五的羁绊,领略大千世界之壮美!)
作者:[英]阿拉斯泰尔·汉弗莱斯 出版:天地出版社 日期:2018-11-01 用脚去丈量世界,用心去遇见美好。 每个人的人生都应该有两次出发:一次是离家遇见世界,一次是通过壮游遇见自己。 英国《国家地理》杂志年度冒险家阿拉斯泰尔汉弗莱斯,一直畅享在壮游的路上。壮大的心智,壮美的旅程,壮阔的对话是对壮游最好的概括。本书将 为你提供完备的壮游指南。作者就像一个平易近人的朋友,在对自己的旅程娓娓道 ... |
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何以良渚 良渚文明系列丛书
作者:王宁远 著 出版:浙江大学出版社 日期:2019-07-01 本套丛书集学术、科普、宣传于一体,汇集了几代考古人对良渚文明的全方位解读,在浙江省文物考古研究所编纂小组的努力下,终于付梓,以飨读者。请跟随丛书的指引,来一场跨越时空的对话:走近良渚,读懂良渚,感知中华大地上曾经闪耀的文明之火;启迪智慧,凝聚力量,唤起我们心底历久弥坚的民族之魂。 ... |
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元素周期表何以解释一切
作者:[英] 蒂姆·詹姆斯 [Tim,James] 著,左安浦 译 出版:浙江教育出版社 日期:2020-03-01 人类真的能自燃吗? 有史以来*强的酸是什么? 你得吃多少香蕉才能患放射病? 可以通过墙壁传送的液体真的存在吗? 中世纪点石成金的梦想现在能不能实现? 人类真的能自燃吗? 有史以来*强的酸是什么? 你得吃多少香蕉才能患放射病? 可以通过墙壁传送的液体真的存在吗? ... |
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假性亲密:貌合神离的关系,何以得救?
作者:[美]小马克·B·博格,格兰特·H·布伦纳,丹尼尔·贝里 出版:华东师范大学出版社 日期:2020-05-01 在这本重要的、具有变革意义的指南中,三位经验丰富的心理健康专家指出了这种普遍存在的功能失调的动力,他们称之为假性亲密关系两个人共同创建的一种心理防御系统,以保护自己不受亲密关系中产生的恐惧和焦虑的影响。 根据他们丰富的临床经验和生活经验,作者们研究了那些受假性亲密关系影响的伴侣,他们不断重复行为上的歌舞套路。读者将 ... |
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百年大党何以能——基于群众路线的演进透视(国家社科基金丛书—马克思主义)
作者:张雪梅 著 出版:人民出版社 日期:2020-06-01 该著作主要围绕 “党的执政能力建设与坚持群众路线研究” 这一主题展开。按照价值、功能、运作三个研究模块,分十章论述了坚持和创新发展群众路线对提高党的执政能力具有的重要价值,并对其功能限度与运作经验规律作了系统分析。全面系统、准确认识群众路线的治国理政价值及其运作特点规律,将群众路线的精髓内化为党的执政能力,使之成为推动 ... |
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他们为什么杀人:人们何以变得暴力,我们对此能做什么
作者:[美][美] 理查德·罗兹[Richard,Rhodes] 出版:中国民主法制出版社 日期:2020-09-01 普利策奖、国家图书奖获得者理查德罗兹,在本书中追寻犯罪学领域的达尔文朗尼阿森斯的犯罪研究之路,走进那些世界上*暴虐、*凶恶的灵魂深处。 朗尼阿森斯生于一个暴力之家,当他开始在大学攻读犯罪学学位后,便致力于于人为什么会变得暴力这个问题的研究发现。阿森斯为数百名暴力罪犯做了深度访谈,这项努力持续了近十年,最终让他得到了暴 ... |
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何以安身与逍遥——庄子“虚己”之道的政治哲学解析
作者:储昭华 出版:商务印书馆 日期:2020-11-01 ... |
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巴黎:现代城市的发明(巴黎何以成为巴黎的建城史与观念史)
作者:若昂·,德让 著,赵进生 译 出版:译林出版社 日期:2017-07-01 到底是什么令巴黎从众多中世纪城市中脱颖而出,率先成为现代意义上的伟大城市?若昂?德让在本书中为我们逐一介绍了巴黎城市建设的各项发明,包括桥梁上的观景平台、林荫大道等史无前例的现代基础设施,还有城市照明、公共交通、时尚购物等全新的现代生活方式。 ... |
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正谊明道——中国新型政党制度何以为新((中国共识)丛书)
作者:徐锋,高国升 著 出版:人民出版社 日期:2021-04-01 本书稿通过纵横两个维度对中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度的比较优势进行了全面阐述。横向上,通过对中西历史传统、政治文化的比较,分析了中国新型政党制度形成的历史文化根源的本质特征。纵向上,结合中国共产党从成立到发展壮大的历史演进过程,论述了中国共产党自成立以来,一直承担着社会革命和国家现代化的先锋队、发动机作用, ... |
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何以为师-(:学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究)
作者:张丽敏 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-04-01 本书聚焦于教师身份构建这一国际学术研究热点,探讨在学前教育改革背景下我国幼儿园教师的身份类型及其为职业赋予意义的过程。本书采用质性研究取向,基于深入的田野实证数据,批判地分析幼儿园教师身份构建过程中面临的国家、市场及性别文化等结构性力量,呈现幼儿园教师在社会互动中的身份类型及其构建过程,并深入阐述了情绪在幼儿园教师身份 ... |
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