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《中文教学与研究》编委会
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汉语句子教学与研究
作者:屠爱萍 出版:长春出版社 日期:2022-05-01 本书的内容涵盖了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》《国际汉语教学通 用课程大纲(修订版)》《HSK考试大纲》 (一 级至六级)及《国际中文教育中文水平等级标准》等指导用书中与现代汉语句子相关的主要语法点,并在此基础上进行了适当的扩展,对现代汉语的句子成分、句子分类、特殊句式和复句等进行了较为全面而系统的阐述和介绍。针对 ... |
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“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究
作者:刘振平 出版:商务印书馆 日期:2025-02-01 本书详细论证了“格局 碎片化”语法编排思路的科学性,在理清明清以来汉语作为第二语言教学语法体系的发展脉络、全面把握已有研究成果的基础上,系统探讨了面向英语背景初学汉语者的语法格局和碎片化语法资源库的构建问题。 本书既可供国际中文教育一线汉语教师作为教学参考,也可为研究者和教材编写者创新教学语法编排提供借鉴。 ... |
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一起说中文(1)
作者:[中国,现当代]黄巧 出版:外语教学与研究出版社 日期:2025-05-01 《一起说中文1》包含24个话题,约700个词汇量,内容涵盖自我介绍、时间、家庭、职业、天气、购物等。教材主要从三方面展开教学:话题词语的集中学习和运用、口语交谈中的你来我往、成段表达能力的培养。每课一般包含五个板块:生词、你问我答、听我说、你来说、活动页。课堂教学大体可分为三个阶段。第一阶段:铺垫,通过生词学习和问答, ... |
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虚拟语境俄语认知与教学--认知语言学的智能化研究
作者:邵楠希,王珏 出版:科学出版社 日期:2025-02-01 《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》以传统教学环境与虚拟现实教学界面的不同感知源泉为逻辑起点,进而以两种界面中认知规律的差异性为问题导向,把《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》分为认知理论研究与教学实践研究两个部分。在理论上,《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》对虚拟语境 ... |
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义务教育音乐课堂实践——基于教学评一体化的研究
作者:彭靖 出版:上海社会科学院出版社 日期:2024-11-01 本书基于教学评一体化框架,着重探索我国义务教育音乐教学相关问题,包括: 一、义务教育音乐教师教学评一体化的内涵与结构是什么? 二、基于教学评一体化的义务教育音乐教学价值与构成是怎样的? 三、基于教学评一体化的义务教育音乐教学实际样态是怎样的?影响教学的关键因素有哪些? 四、基于教学评一体化的义务教育音乐教学改进 ... |
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“艺术临场感”视域下高校应急在线教学模式研究
作者:李泽昀 出版:旅游教育出版社 日期:2024-07-01 《“艺术临场感”视域下高校应急在线教学模式研究》以“将美育融入教育教学活动各环节”为指导思想,主要研究如何将艺术教学法融入高等教育在线教学课堂,提出高校“应急在线教学模式”构建的策略及具体的艺术教学手段,以帮助教师与学生应对今后可能发生的影响线下学习的危机,快速适应发生变化的学习环境,从而保证教学活动平稳、有序和持续地 ... |
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新时代思想政治理论课有效教学设计研究
作者:亓凤香 著 出版:吉林大学出版社 日期:2025-01-01 本书采用文献研究与调查研究相结合、理论研究与实证研究相结合的方法,从宏观、中观、微观三个层次,系统研究高校思政课教学设计的理论与实践问题。从宏观视野研究了思政课教学设计的理论前提与理论基础;从中观视野研究论述思想政治理论课教学设计的直接依据,包括其独特的课程性质、课程功能、课程地位和课程任务,以明了教学设计的侧重点;从 ... |
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基于新标准体系的国际中文教育教学语法资源建设研究(上)
作者:王治敏 出版:北京语言大学出版社 日期:2022-08-01 ... |
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中国体育师范生对残障学生的教学意向研究
作者:李运 出版:西南大学出版社 日期:2024-05-01 本研究从卓越体育教师培养的视角,紧紧围绕我国体育师范生对残障学生教学意向的现状、问题及其改善的可能性展开研究,共包含七章。第一章包括研究问题的陈述、研究背景、研究目的、研究意义、理论框架、核心概念界定。第二章包括与中国全纳体育教育的发展、对残疾学生的教学意向、有关体育师范生教学意向的专业发展、计划行为理论相关的文献综述 ... |
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TPACK视域下高校教师智慧教学能力提升的研究与实践
作者:魏会廷 著 出版:中国农业出版社有限公司 日期:2024-04-01 本书根据新时代智慧教学的发展要求,对高校教师智慧教学能行界定;在全面阐释TPACK的内涵、特征及其对高校智慧教学的价值的基础上,对高校教师智慧教学能力结行分析;采用德尔菲法和层次分析法构建高校教师智慧教学能力评价指标体系,根据高校教师智慧教学能力状况实证调查结果,结合国外智慧教学能力培养的验,提出了基于TPACK的“观 ... |
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核心素养学习·实践·研究集:以主题式教学为推动力
作者:胡莹 出版:北京出版社 日期:2024-11-01 本书是北京师范大学附属中学政治教研组团队基于长期的教学实践和对新课程改革学习研究的基础上,探索出的政治学科核心素养落地的策略--主题式教学模式。所谓主题式教学模式,主要指以某一学科核心概念、时政热点问题或者学生核心能力等为主题,基于学生先前认知和经验构建教学设计框架,并采取有效教育教学方式,帮助学生深化学科思想认知、提 ... |
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高校思想政治理论课教学过程优化研究
作者:李琰著 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-01-01 本书遵循宏观与微观、整体与部分、动态与静态相结合的研究思路,对高校思想政治理论课教学过程优化进行了全面系统的研究。通过对高校思想政治理论课教学过程优化的内涵和意义、要素与结构、目标、机制与原则等方面的探究,明确研究的理论基础和内在机理,进而提出高校思想政治理论课教学过程优化的实践策略,力图为丰富高校思想政治理论课的理论 ... |
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卓越的寻绎:高校教师教学发展的关键机制和策略研究
作者:马楠 出版:浙江大学出版社 日期:2024-11-01 本书基于立德树人重大高等教育实践背景,遵循“实践—理论—实证—实践”的研究脉络,重点论述如何有效推动高校教师教学发展以更好赋能培养堪当大任的时代新人的高等教育实践,通过开展四个相互关联、层层递进的研究,即理论研究、大样本调查问卷基础上的多层数据建模研究、典型案例研究和策略研究,明确高校教师教学发展的关键机制——高校教师 ... |
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农村教学点课堂教学行为研究--基于数字双轨学校的案例
作者:陈实,王继新,左明章 出版:科学出版社 日期:2025-06-01 《农村教学点课堂教学行为研究:基于数字双轨学校的案例》聚焦我国农村地区基础教育中的教学实践与数字化转型,以“数字双轨学校”为研究案例,通过田野调查、课堂观察与深度访谈,揭示农村教学点面临的资源短缺、师资薄弱等现实挑战,同时探讨“线上+线下”双轨教学模式如何通过数字技术赋能课堂,优化教学行为,促进教育公平。《农村教学点课 ... |
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世界一流大学教学学术国际比较研究
作者:杨捷,吴路珂 编 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-09-01 本著作是一部教学学术理论与实践比较研究的成果,旨在通过比较教学学术的本质与内涵、制度与模式、评价与伦理等,揭示教学学术的理论与实践意义,阐释世界优秀大学在教学学术多元化、创新性和国际化等方面的差异和共同特征,本著作对中国高等教育教学改革具有重要的参考价值。 ... |
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西部民族地区定向教师教学胜任力研究
作者:马文姝 出版:中国农业出版社有限公司 日期:2025-04-01 西部民族地区有其特殊的教学需求和挑战,定向教师不仅要应对一般的教学挑战,还需要适应特定的文化和社会环境。本书采用实证研究和理论研究相结合的研究方法,如文献法、行为事件访谈法、修正的任务分析法、德尔菲法和问卷法等,从多元视角出发,系统地探讨了西部民族地区定向教师教学胜任力的结构框架及其要素的构建,对西部民族地区定向教师教 ... |
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外语教材研究与开发译丛:TESOL教学材料开发
作者:[爱尔兰]弗蕾达·米山 [Freda Mishan], [英 出版:上海外语教育出版社 日期:2025-07-01 在过去的二三十年间,教学材料开发日渐成为一个研究领域,越来越多的对外英语教学(TESOL)课程中包括了教学材料开发这一模块。本书针对 TESOL 的教学材料开发,分为八个核心章节,详述TESOL 中教学材料开发的基本原理,全面涵盖了教学材料开发的主要理论和实践问题,旨在帮助教师以有原则的方式有效地评估,改编和开发教学材 ... |
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高校英语教师教学竞赛案例分析与研究
作者:迟雯雯 出版:吉林大学出版社 日期:2025-03-01 本书系统地涵盖了从教学比赛的概念和发展历程到具体的教学理念、方法、组织手段的各个方面。首先介绍英语类比赛的重要性和主要的 类别,其次就整个参赛环节所涉及的部分加以综述,包括政策要求、教学理念、教学方法、教学手段、内容选取和案例实践等。在案例分 析和教学方法部分,本书提供了详细的分析,包括各种教学方法的理论基础、设计 ... |
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参与式教学设计研究
作者:张广兵 出版:经济科学出版社 日期:2022-04-01 随着主体性的觉醒以及主体性教育的广泛开展,“主体参与”已成为现代课堂教学的核心,参与式教学已得到普遍重视并得以大力推行。然而,教学设计领域继续盛行着“教师清楚学生的需求”等观念,继续延续着“教师提供教学方案,学生接受教学方案”的局面。参与式教学设计倡导让学生参与教学设计,师生间通力合作,共同为教学设计的成功、相应效果的 ... |
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教学学术视域下师范院校教师专业发展研究
作者:曹红丽 出版:高等教育出版社 日期:2024-12-01 在当今大学“科研主义”盛行的环境下,“重科研轻教学”问题直接影响教学质量和大学的社会公信力。强调大学教学的学术性,既是本科教学质量提升的现实需求,也是新时代师范院校教师发展的客观要求,还是缓解高校“重科研轻教学”矛盾的理性诉求。本书基于反思性实践认识论、教师专业发展理论、结构化理论,以师范院校教师为研究样本,探索和构建 ... |
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