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陈明娥,李无未
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厦大中文学报(第五辑)
作者:李无未,林丹娅 出版:厦门大学出版社 日期:2018-09-01 本书旨在弘扬中华文化,促进学术交流,特别关注与展示中国语言文学研究领域里的研究新成果,追求学术品位与研究价值。本辑主要关注语言文字研究,戏剧戏曲研究,文献书目研究等。本书均切合学术前沿问题,质量上乘,原创性很高,值得参考和借鉴。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 416 ![]() |
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从炼狱中复活——陈明远自选新诗
作者:陈明远 出版:语文出版社 日期:2018-04-01 《从炼狱中复活陈明远自选新诗》是一本诗人自选诗集,精选了诗人从19502017年的代表性诗作,以诗歌的形式回溯了诗人个性成长的历程以及其不同阶段诗歌写作的发展和变化,从中也可窥见1949年后中国新诗发展变化的轨迹。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 293 ![]() |
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花香四野,诗竞芳华——诗歌植物图鉴 陈明林
作者:陈明林 编著 出版:安徽师范大学出版社 日期:2021-03-01 本书以自然科学与古典文学邂逅的创意,将科学识别植物与鉴赏古代诗歌结合起来。全书122篇,涉及植物三百余种、相关古诗三百余首。每篇有植物的主要识别特征、分布、用途、诗歌赏析、植物文化等内容,同时配以细节突出、色彩鲜艳、专业性强的图片。本书图文并茂,装帧新颖,让读者科学而形象地了解各种植物,丰富植物学的知识,并认识我国古代 ... |
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娥并与桑洛
作者:刘德周 出版:云南人民出版社 日期:2020-02-01 《娥并与桑洛》是一部优美动人、反封建的爱情悲剧。它讲述了桑洛和娥并之间悲惨的婚姻故事。它讲述了桑洛和娥并之间悲惨的婚姻故事。它广泛流传于云南德宏、西双版纳、耿马等傣族聚居区,在傣族人民中有极深广的影响,特别在德宏傣族中更是家喻户晓。 ... |
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诗想者·我要照顾我的黑
作者:娥娥李 出版:广西师范大学出版社 日期:2020-07-01 本书精选了诗人娥娥李2015年以来创作发表的诗歌一百多首。娥娥李的诗歌,以细腻的视角,直面人,尤其女人的立场,写出生活中的怅惘与欢乐,并从哲学层面对生命之终极问题生与死进行追索。用诗人的话说,是用一双幽蓝的眼睛和一支缓慢又墨迹重重的笔感喟生活中那丝丝入扣的盈亏。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 270 ![]() |
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青女月:东方古韵诗画教程集
作者:生风秋娥娥 出版:北京美术摄影出版社 日期:2023-11-01 本书是人气插画师生风秋娥娥的绘画教程集。她的作品用色清丽,而且有浓浓的古典韵味。本书包含8幅插画详尽的绘制过程,分别对应八章内容:诉衷情·琵琶女、仙都山鹿、小重山、鬓云松令、虞美人、江月晃重山、和袭美春夕酒醒、秋月。章名均取自诗文意向,内容重在讲解配色和相应笔刷的设计制作,非常适合绘画从业者或爱好者学习。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 500 ![]() |
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新文科背景下管理案例的开发与教学应用
作者:陈明 出版:华南理工大学出版社 日期:2024-12-01 管理案例教学是适用于高等管理教育的独特手段。对于高等管理教育机构来说,优秀管理案例的编写与积累是一项基本建设项目。为了向老师们提供快速掌握各大案例库入选案例的范式并有效地应于MBA、EMBA、ME、MPAcc等课程的教学之中,本书选取哈佛商学院等5个案例库的优秀案例进行剖析,详细介绍了管理案例开发的类型、原则、主题选择 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 332 ![]() |
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深度学习
作者:陈明 出版:清华大学出版社 日期:2025-05-01 深度学习是人工智能中的核心问题之一,本书较系统地介绍了深度学习的基本内容,共15章,分别为概述、前馈神经网络、卷积神经网络、循环神经网络、深度残差神经网络、Transformer模型、生成对抗网络、深度信念网络、胶囊神经网络、自编码器、强化学习、脉冲神经网络、迁移学习、元学习和大语言模型。 本书注重基本概念、基本方法 ... |
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深度学习模型与应用
作者:陈明 出版:中国铁道出版社 日期:2025-06-01 ... |
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江山辽阔立多时
作者:陈明 著 出版:中国文史出版社 日期:2024-01-01 《江山辽阔立多时》收录的是陈明的随笔、评论、访谈以及序跋文字。它们大多都曾在国内报刊公开发布,或者随书籍印行。作为儒家学者和资深文青,陈明的随笔兼有诗情和思辨的趣味性,如《麻将如人生》等在《北京文学》发表后被广为转载。关于李泽厚、余敦康等知名学者的交往记录也具史料价值。评论则涉及近30年中学术界的许多议题。作为“大陆新 ... |
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左宗棠在西北的那些事儿(四十余幅珍贵老照片和画像,更为立体地还原左公的人物形象及当时的历史环境)
作者:陈明福 出版:青岛出版社 日期:2023-09-01 左宗棠被梁启超称为“五百年来第一伟人”。中国近代史上抵御外侵六次大的战争中,收复新疆和谅山——镇南关大捷是仅有的两次胜利,都与左宗棠有着密不可分的关系。《左宗棠在西北的那些事儿》一书主要描写了晚清名将左宗棠晚年经营西北、收复新疆的这段历史。陈明福教授以古稀之年亲自西行左宗棠当年西征之路线,以高度的历史责任感成功塑造了左 ... |
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陈明正教授从艺七十周年表导演学术研讨会纪实录
作者:何雁 编 出版:中国戏剧出版社 日期:2023-07-01 本书是陈明正教授从艺70周年表导演学术研讨会嘉宾发言的汇集,主要总结了陈明正教授的表导演艺术教育与创作实践经验,梳理了他的戏剧艺术特色和戏剧观的理论建树,根本目标在于发现以陈明正教授为代表的“上戏学派”的表导演教学与实践取得成功的规律,继续和发扬上海戏剧学院表演教学的优良风格与传统,以更有为的精神风貌和专业态度推进上海 ... |
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娥眉月
作者:南希 出版:作家出版社 日期:2017-07-01 一部更有味道的《山楂树之恋》,一部出自海外女作家笔下的《人生》。《娥眉月》是一部关于青春、爱情、希望、奋斗、寻梦的小说。作品纵越三十年时空,横跨大洋两岸,以饱蘸深情的灵动笔触,表现了一对年轻人在特殊的年代,相遇、相依、相伴,经历了坎坷、震荡、裂变、悲欣交集的动人故事。小说鲜活灵动地讲述了主人公从城市 ... |
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寻找光明·先天性白内障的医路历程
作者:赵云娥 出版:人民卫生出版社 日期:2020-07-01 本书以赵云娥医生行医过程中接触到的患者的诊疗经历为基础进行编写,在这些故事中,她既是参与者,又是引导者,更是守护者,从一个个温馨的诊疗故事当中,讲述了不同患者从先天性白内障发现、治疗到康复的历程,解答了真正在临床中*常见、患者和家属*关心、疾病诊疗过程中*重要、医生诊疗过程中*需警醒的问题。这些故事中,有因为缺少正确认 ... |
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写给孩子的蒙学四书(三字经+百家姓+千字文+弟子规 全四册)本书精选古代蒙学教育的典籍,培养孩子的品德修养、学习能力、开
作者:于春娥 出版:贵州民族出版社 日期:2024-06-01 《写给孩子的蒙学四书》(四卷)是一套专为孩子们精心编写的童蒙养正读物,它涵盖了蒙学经典《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》的精华内容,并绘制500余幅精美古风插图。孩子们可以从《三字经》中了解古代常识、历史故事,领悟为人处世的道理;在《百家姓》中追溯自己姓氏的来源,增强文化自信和认同感;从《千字文》中学习天文、地理 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 1010 ![]() |
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写给孩子的蒙学四书·三字经(旨在让孩子们在趣味阅读中了解到古代常识、国学文化、历史故事,深入体会中华文化的精髓和道德教育
作者:于春娥 出版:贵州民族出版社 日期:2024-07-01 《写给孩子的蒙学四书》(四卷)是一套专为孩子们精心编写的童蒙养正读物,它涵盖了蒙学经典《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》的精华内容,并绘制500余幅精美古风插图。孩子们可以从《三字经》中了解古代常识、历史故事,领悟为人处世的道理;在《百家姓》中追溯自己姓氏的来源,增强文化自信和认同感;从《千字文》中学习天文、地理 ... |
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逐梦---读书.教学.感悟
作者:景红娥 出版:经济科学出版社 日期:2024-09-01 以往的语文教学以考试为中心,以完成教学任务为目标,新课程标准要求转变语文教学理念,要以培养学生的语文思维为中心,激发学生的学习兴趣、培育学生自主思考的能力。部编教材的编写力求回归“读书”这一本质,在“专治”读书少、不读书的弊病上下功夫。新高考倒逼语文教师读书写作日常化,倒逼学生读书写作日常化。在教学过程中,坚持个人读书 ... |
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社工站老年社会工作怎么做
作者:孙建娥,冯元 出版:中国社会出版社 日期:2024-09-01 本书为中国社会出版社重点策划的“乡镇(街道)社工站实务丛书”之一,该书以社工站怎么做好老年人服务为出发点,内容强调操作性,章节安排重视认识规律和典型工作任务,具体包括认识老年人和社工站老年人服务、如何与老年人建立服务关系、如何进行老年人服务的资源链接、如何为老年人提供个案服务、社工站老年社会工作实践伦理及应对、老年人服 ... |
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温州医科大学附属眼视光医院小儿白内障病例精解
作者:赵云娥 出版:科学技术文献出版社 日期:2025-01-01 白内障是我国儿童的首要致盲眼病,也是首要可治疗儿童盲的病因。我国先天性白内障发病率约为4‰,约占新生儿致盲性眼病的30%。对于婴幼儿或儿童时期发生的白内障,从发病原因、手术难度、视力康复、术后并发症预防等多个方面而言,其复杂程度远远超过成年人的白内障。 对于儿童白内障的手术治疗时机、手术方式选择等问题仍存在许多争议, ... |
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课例研究这样做--以“2、5的倍数的特征”教学研究为例
作者:施娇娥 出版:上海教育出版社 日期:2025-01-01 小学数学中的“2、5的倍数特征”涉及了哪些知识?课程标准又是如何规定的?不同教材对于“2、5的倍数特征”的知识是如何编排的?学生学习“2、5的倍数特征”的知识基础在哪?对2、5的倍数特征的理解学生会有哪些差异?一线老师又该实施怎样的分层教学呢?有哪些不同的教学设计?针对这一内容可以开展怎样的校本研究呢?本书从上位知识、 ... |
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