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爱上幼儿园+早教会说话的发声书 2册
作者:孩悦教研中心 出版:北京时代华文书局 日期:2025-02-01 ... |
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雅思写作真题思路解析及高分范文
作者:途鸭雅思教研中心 出版:中国人民大学出版社 日期:2025-07-01 本书由途鸭一线教师编写,详细解析2024年雅思纸笔考试的写作真题并进行技巧总结,包含思路解析、写作大纲、重点词汇、写作范文等几个部分,对同类型写作题目进行整合分析,让考生对雅思写作考试动态及评分要求有直观的认知了解,帮助考生更好地备考雅思写作考试。全书分为两部分,分别是小作文和大作文,小作文按照题型分类,大作文按照主题 ... |
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2025年新款365夜哄睡故事书绘本睡前故事宝宝益智阅读儿童故事发声书婴儿0到3岁-6岁哪吒闹海经典故事亲子共读有声伴读
作者:孩悦教研中心 出版:北京时代华文书局 日期:2025-08-01 ... |
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全国博物馆通识系列·一本博物馆:南京+陕西+湖北+湖南(套装全4册)
作者:南京、陕西、湖北、湖南博物院 编 出版:中国广播影视出版社 日期:2022-09-01 南京博物院是我国第一座国家兴建的大型综合性博物馆,由我国近代民主革命家、教育家蔡元培先生于1933年倡议建立。作为中央地方共建的国jia级博物馆、国家一级博物馆、国家4A级旅游景区,在近90年的发展历程中,经过几代人耕耘与奉献,南京博物院形成了今日“一院六馆”展馆布局:历史馆展示“江苏古代文明”;特展馆举办清宫文物特展 ... |
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新启航西班牙语 1(下)
作者:于漫 主编 出版:上海外语教育出版社 日期:2023-09-01 《新启航西班牙语》1(下)吸收了交际法、跨文化教学法、认知教学法等教学法的优点,突出“以学生为主体”“以任务为导向”“以能力为目的”的理念,旨在借助具体的交际情景、围绕四大核心素养培养学生的语言交际能力、跨文化沟通能力、思维能力和自主学习能力,为培养复合型、应用型、涉外型的全面发展人才奠定坚实的基础。模块主题和单元话题 ... |
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新启航西班牙语 2(上)
作者:于漫, 主编 出版:上海外语教育出版社 日期:2024-04-01 《新启航西班牙语》2(上)吸收了交际法、跨文化教学法、认知教学法等教学法的优点,突出“以学生为主体”“以任务为导向”“以能力为目的”的理念,旨在借助具体的交际情景、围绕四大核心素养培养学生的语言交际能力、跨文化沟通能力、思维能力和自主学习能力,为培养复合型、应用型、涉外型的全面发展人才奠定坚实的基础。模块主题和单元话题 ... |
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启航生涯 点亮未来:小学生涯教育的探索与实践
作者:潘淑幼 出版:中山大学出版社 日期:2025-06-01 本书是与小学生涯教育理论与实践有关的。主要包括佛山市南海区大沥镇中心小学及生涯教育集团近10年来关于小学生涯教育的相关论文、活动方案及实践案例等方面的内容。 书中首先介绍小学生涯教育的基本理论,包括小学生涯教育的定义、目标、原则和内容等。 接着提供了大量的实践案例,包括小学生涯教育的教学设计、教学活动等,旨在帮助读 ... |
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启航
作者:邹元辉 著 出版:工人出版社 日期:2023-01-01 本书稿是一部工业主题的小说,和其他从大的角度切入的作品不同,本书稿是从小人物切入,以小人物的经历来展示中国工业最初的荜路蓝蒌。出身铁匠世家的主角阿牛,因为家中亲人在日本人的飞机轰炸下死亡,身负血海深仇的他决心刻苦学艺,为中国的工业出力,好将侵略者打回去,为自己的家人报仇。历经千辛万苦后,阿牛终于学成。经过思想的洗礼,以 ... |
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世界遗产“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”突出普遍价值研究报告
作者:泉州市海上丝绸之路申遗中心 出版:福建人民出版社 日期:2024-04-01 泉州申遗项目的遗产整体由22处代表性古迹遗址及其关联环境构成,分布在自海港经江口平原并一直延伸到腹地山区的广阔空间内,它们完整地体现了宋元泉州富有特色的海外贸易体系与多元社会结构,多维度地支撑了“宋元中国的世界海洋商贸中心”这一价值主题。本书对“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”系列遗产进行总体介绍,从遗产辨认、遗产描 ... |
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中国共产党湖南历史第一卷(1921—1949)
作者:中共湖南省委党史研究院 出版:中共党史出版社 日期:2019-03-01 书稿系统记述了1921年至1949年间,中国共产党湖南组织的成立、发展和壮大,及其在中共中央领导下,团结带领湖南省广大人民群众进行新民主主义革命,为推翻三座大山,争取民族独立和人民解放而英勇奋斗的历史,并总结了其中多方面的历史经验。 ... |
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高考英语新考法.完形填空(升级版)
作者:英语新高考研究组 出版:浙江大学出版社 日期:2023-04-01 本书针对全国新高考英语试卷题型调整后编写,通篇为完形填空练习。 全书按完形填空的知识板块设置并选题,以“少量、精选、优质、强化”的思路设计编写。 精心选编了60篇完形填空训练材料,并附有答案和解析。全书由高中英语教研员、1线英语特级教师和高级教师合力编写,选编的完形填内容新颖、题材广泛。设计的测试题循序渐进、针对性 ... |
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高考英语新考法 语篇填空(升级版)
作者:英语新高考研究组 出版:浙江大学出版社 日期:2023-05-01 本书针对全国新高考英语试卷题型调整后编写,通篇为语篇型语法填空题练习。语法填空这一题型使得对考生的语法知识与语法能力的考查由单句走向语篇。由于语篇型语法填空题任务真实性更强,试题开放度更高,因此,这一题型是全卷区分度最高的题型之一。本书能够帮助考生进行有效突破这一难度大、区分度高的题型。全书由高中英语教研员、一线英语t ... |
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海天智造:青岛海天中心设计解读
作者:青岛国信发展[集团]有限责任公司、青岛国信海天中心建设有限公 出版:同济大学出版社 日期:2023-06-01 过去的十余年间,超高层建筑在中国大城市中如雨后春笋般拔地而起,它们彰显着城市的实力,寄托着城市的梦想。据世界高层建筑与都市人居学会(CTBUH)的统计,全球超过一半的超高层发生在中国。然而,即使放在当代中国超高层城市综合体的谱系中,青岛海天中心也无疑是独特的。本书是建筑工程技术成果的专业性图书。包括规划、建筑、空间、室 ... |
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“一核四柱八维”教研理念创新实践
作者:何美涛 出版:世界图书出版公司 日期:2024-11-01 本书是作者近年来对基础教育教研管理机制探索与实践成果的结晶,从理论与实践相结合的角度阐述了基础教育”一核四柱八维”的教研理念。”一核”即“聚焦提升质量核心”,“四柱”为“教师发展中心教科研训四大基本职能”,“八维”为“头雁引领”“五育并举“监测增效”“固源提质”“补薄强基”“强师兴教”“智慧课堂”“特色办学”等八大工程 ... |
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学前教育教研案例精选
作者:虞莉莉,主编 出版:北京师范大学出版社 日期:2022-06-01 教研制度是中国教育独有的现象,是中国特色教育的一种体现,也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出,要“健全学前教育教研指导网络”;《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》提出,要“划分学前教育教研指导责任区,安排专职教研员,定期对幼儿园进行业务指导”。《关于实施 ... |
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中国学前教育教研状况调查报告
作者:高丙成 出版:北京师范大学出版社 日期:2023-04-01 教研制度是中国教育独有的现象,是中国特色教育的一种体现,也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出,要“健全学前教育教研指导网络”;《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》提出,要“划分学前教育教研指导责任区,安排专职教研员,定期对幼儿园进行业务指导”。《关于实施 ... |
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走向深度的区域教研——高质量自主游戏的探索之路
作者:肖红春 单欣欣 等 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2024-12-01 本书集合了“第二批广东省基础教育校(园)本教研基地项目”及“广东省学前教育‘新课程’科学保教示范项目”的部分成果。书中讨论了区域教研的政策背景、现实背景,深度区域教研的理念、运行机制和特色;以自主游戏的推进为例,讨论了区域深度教研如何解决自主游戏推进过程的各类关键要素,如自主游戏的时间、室内自主游戏、户外自主游戏环境创 ... |
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教研员专业生活研究
作者:花文凤著 出版:中国社会科学出版社 日期:2023-05-01 本书在历史唯物主义和辩证唯物主义相统一的基础上,借鉴现象学等学科的研究范式,以教研员的专业生活为讨论旨归,深度挖掘了教研员专业生活的维度和特性,指出探究的实践品性是教研员的根本特性,为解决教研员专业发展问题提供学理依据。同时,本书还以时间、空间、主体、言说、行动和关系为关键词,对与教研员有关的问题作出了富有时代感的回应 ... |
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幼儿园主题教研的设计与实施
作者:汪秋萍 裴文云 出版:北京师范大学出版社 日期:2022-10-01 本书系学前教育教研工作指导丛书之一,通过对主题教研活动系列问题的探讨,为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略,从而在幼儿园内开展有质量的主题研究,对推进幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等等,提供较为系统的解决方案。全书包括 ... |
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区域教研共同体构建研究
作者:刘至宁 著 出版:新华出版社 日期:2023-06-01 本书是一部教育学研究专著。作者在梳理了国内外相关研究成果,界定了核心概念的基础上,对劳技学科区域教研共同体的特征进行了理论探讨,并以此为基础对上海市M区劳技学科教研共同体及其构建情况进行了调查。研究发现:M区劳技学科教师群体有愿景的雏形,但尚未成型并根植于内心;开展了群体性的教研活动,但合作并不稳定与深入;愿意相互支持 ... |
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