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华东师范大学历史学系历史教育比较研究中心
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中国文化史研究再出发
作者:武汉大学中国传统文化研究中心、武汉大学历史学院、武汉大学国家 出版:武汉大学出版社 日期:2021-12-01 中国文化史研究自20世纪80年代复兴以来,走过了四十年的发展历程。时值文化史专家冯天瑜先生八十寿辰,由武汉大学中国传统文化研究中心、武汉大学历史学院、武汉大学国家文化发展研究院和武汉大学台湾研究所发起编撰。旨在通过对冯天瑜先生及其团队四十年来研究文化史的学术成果、学术路径、治学精神等内容的全面回顾,总结文化史研究四十年 ... |
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初中两版课程标准教学要求比较 历史
作者:楼卫琴 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-08-01 用表格形式列出各科新旧课程标准的对比,即教学要求对比,是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比,清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低,使教师从对比中领悟新 课标的核心思想,熟悉新 课标的外延与内涵、变化与发展,准确把握新 课标中知识点教学要求的深度和广度。 ... |
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会计口述历史(第一辑)
作者:上海国家会计学院会计口述,历史项目工作组 出版:立信会计出版社 日期:2019-08-01 历史是最好的教科书,读史以明志,借古而鉴今,从历史的长河中汲取营养,是帮助我们了解自身从哪里来,又将到哪里去的*有益的途径。 本书记录了出生于1917-1927年间、在中国会计界具有一定影响力或者在某个细分领域做出较大贡献的11位会计前辈的会计口述(潘序伦和管锦康由潘屺瞻口述)。这些会计前辈经历了我国会计制度体系建设 ... |
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高校创客教育比较与实践研究
作者:贺腾飞 出版:中国人民公安大学出版社 日期:2024-07-01 本著作是国家社科基金教育学一般课题项目成果,重点关注高校创客教育的国际比较与实践研究。首先,通过选取我国创客教育有代表性的40余所典型经验高校,从创客文化、创客课程、创客实践、创客空间、人才培养、师资建设、生态构建等方面了解我国高校创客教育的发展成就与当前困境。其次,深入分析美国、英国、加拿大高校创客教育的发展特色与实 ... |
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高校创业教育:实证分析·比较借鉴·路径探索
作者:胡瑞 著 出版:高等教育出版社 日期:2024-12-01 本书首先探讨了高校创业人才培养的理论问题,分析了计划行为理论及其对创业心理发展研究的应用边界。回顾和分析了我国高校创业教育发展的主要阶段,并提出目前我国高校创业教育的主要举措和发展的瓶颈问题。在此基础上,开展了我国大学生创业心理发展的实证研究,建立影响关系模型并验证。比较研究部分探索欧美发达国家的创业教育政策变迁,高校 ... |
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教育扶贫政策的国际比较
作者:袁利平等著 出版:中国社会科学出版社 日期:2023-08-01 本书主要采用文献研究法和比较研究法,以英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、巴西、墨西哥、南非和中国为主要研究对象国,在全面挖掘其教育扶贫政策相关文件和政策史料的基础上,系统阐释了各国教育扶贫政策的演进历程、重要主体、制度安排和主要特征。同时,从宏观层面对九国教育扶贫政策进行了归纳性比较,全面总结了教育扶贫政策的国际经验 ... |
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新高考历史集训
作者:金博优教育研究中心 出版:中国地图出版社 日期:2019-09-01 ... |
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学前比较教育(第二版)
作者:刘存刚,张晗 编 出版:科学出版社 日期:2012-05-01 《学前比较教育》一书自2007年出版以来,被多家院校作为学前教育专业教材使用。为了适应当今世界学前教育的新发展,编者对该书进行了修订。此次修订保留了原书的基本框架,但对部分章节作出了增删修改。新增附录一至附录三三个章节,分别对香港地区、澳门地区以及台湾地区的学前教育进行了全面介绍,使得全书内容涵盖了全世界主要国家与地区 ... |
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家庭生活教育:国际比较与本土实现路径
作者:索磊著 . 出版:厦门大学出版社 日期:2024-12-01 本书从教育学、社会学、政治、经济、文化等多维视角,深入探讨家庭生活教育的内涵、特点、学理依据、价值追求等基本问题,检视家庭生活教育的现状及存在问题,建构家庭生活教育的理论分析框架。 从时间纵轴上阐释家庭生活教育的产生和发展,探索家庭生活教育回应时代发展的需要而不断变化的规律,剖析促使家庭生活教育不断演进的内外部因素,阐 ... |
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马克思恩格斯列宁历史理论经典著作导读—马克思主义理论研究和建设工程重点教材
作者:《马克思恩格斯列宁历史理论经典著作导读》 著 出版:人民出版社 日期:2017-09-01 《马克思恩格斯列宁历史理论经典著作导读》由《马克思恩格斯列宁历史理论经典著作导读》编写组编,是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。在编写过程中,得到了马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的指导,得到了中央有关部门和有关专家学者的帮助和支 ... |
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一课一练·高中历史·必修·中外历史纲要(下)
作者:华东师范大学出版社 编 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-01-01 《一课一练》丛书是上海市场的*教辅、国内知名。高中历史更新教材,作为新高考小三门之一,历史课的地位明显提升。市场对历史教辅的需求呼声很高,但教辅材料少,编写困难。一课一练作为上海教辅的王牌,扩大品种线,也是提升品牌影响力,新增加历史的品种,完善学科系列。《华东师大版一课一练高中历史必修中外历史纲要下》配套统编版新教材《 ... |
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推动构建人类命运共同体(习近平外交思想研究中心著)
作者:习近平外交思想研究中心 出版:五洲传播出版社 日期:2024-01-01 推动构建人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。2023年恰逢构建人类命运共同体理念提出十周年,为进一步深化对这一重大理念的理论研究,习近平外交思想研究中心组织撰写了《推动构建人类命运共同体》学术专著,全书约25万字,共分为八个章节,全面阐释推动构建人类命运共同体的时代背景、思想渊源、理论逻辑、 ... |
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幼儿园领域课程资源 语言
作者:中国教育科学研究院早期教育研究中心 出版:教育科学出版社 日期:2014-06-01 《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以领域为线索的幼儿园教学参考书。本套丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类,再按照活动类型或活动内容组织,编排具体活动。 本书是幼儿园语言领域的教育参考资源,内容包括小班、 ... |
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教育展望186——身体素养:学习与可持续发展
作者:联合国教科文组织国际教育局编,华东师范大学译 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-11-01 本书为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第186期,原版为英文,由华东师范大学组织翻译。本书围绕“身体素养:学习与可持续发展”这个主题具体展开,本期包括“编者按”、“专栏”“趋势与案例”等栏目,围绕具体议题如“身体素养:基于全球视角的讨论”“身体素养:响应优质教育与可持续发展的号召”“身体素养的定义、哲 ... |
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师大记忆:华东师范大学建校七十周年纪念日历
作者:华东师范大学档案馆 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-10-01 《师大记忆:华东师范大学建校七十周年纪念日历》以日历为载体,时间为主线,逐日选取华东师大有代表性的事件,配以华东师大档案馆收藏的反映各个时期的历史照片或其他图像资料,并附简洁精炼的文字说明,以图证史、图文并茂地展示华东师大的发展历程。作为校史日历,既有日历的功能,又能普及校史知识,增进广大师生校友以及其他社会人士对华东 ... |
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历史的回响
作者:《历史的回响》 编委会 编 出版:安徽大学出版社 日期:2020-03-01 为了实现中华民族伟大复兴的历史使命,我们党初心不改、矢志不渝,团结带领人民攻克了一个个大难关,实现了一个个大转折,创造了彪炳史册的大事业。 本书分为历史事件篇和革命英烈篇。历史事件篇主要是对中共历史上的主要事件,如中共一大的召开、*次国共合作、南昌起义、井冈山根据地的建立、红军长征、抗日民族统一战线的建立、百团大战等作 ... |
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会计口述历史(第二辑)
作者:上海国家会计学院会计口述历史项目工作组 出版:立信会计出版社 日期:2020-11-01 ... |
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我们的八十年代:华东师范大学中文系校友回忆录
作者:华东师范大学中文系 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-12-01 《我们的八十年代》为华东师范大学中文系校友回忆录,承载着上世纪八十年代就读于华东师范大学中文系的学子的美好记忆。主要内容包括中文系建系以来的发展变迁、重要事件、重要活动、校史掌故、校园生活、师生情谊等。回忆录以笔写意,以书传史,以史凝神,记录了中文系点点滴滴的建设发展故事,亦有对许杰、施蛰存、徐中玉、钱谷融、王元化、程 ... |
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教育展望.185——全纳教育:新发展 新挑战
作者:联合国教科文组织国际教育局编,华东师范大学译 出版:华东师范大学出版社 日期:2025-03-01 本书为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第185期(第49卷3-4期)。 本书围绕“全纳教育:新发展 新挑战”这个主题具体展开,本期包括“编者按”、“观点/争鸣 ”、“专栏”等栏目,具体围绕议题如“全纳教育:全球优先项与共同责任”“一切皆一切:2020全球全纳教育监测报告导引”“交叉法:全纳教育之路径 ... |
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历史·教育·人生:任鹏杰历史教育杂文(精装)
作者:任鹏杰 出版:光明日报出版社 日期:2020-06-01 本书内容分为教育思考、实践交流、史学探索、散论随笔、编感编想五类。主体内容围绕基础教育为学生健全成长服务的根本目的和历史学科的人学(人文)特质,基于完整的大教育视野和理念,探讨基础教育特别是历史教育的理论和实践,试图回答这样一个久讼不决的难题——何为更好的历史教育——新时代究竟需要怎样的历史教育。为此,本书明确提出“四 ... |
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