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北京市海淀区万泉小学“平稳度过一年级”课题组
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北京市农林科学院新成果汇编(2023年版)
作者:秦向阳,时朝,魏蕾 编 出版:中国农业科学技术出版社有限公司 日期:2023-11-01 为了进一步加快成果转化应用,全面展示全院先进农业科技成果,扩大成果在京津冀以及全国的辐射范围,特对“十三五”以来全院研究开发的优新科研成果进行了征集、遴选,共筛选出各类科研成果147项,其中新品种91个、新技术25项、新产品31项,并编撰了《北京市农林科学院新成果汇编(2023年版)》。本书详细列举了每个成果的名称、选 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 408
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“慧”上班会课
作者:丁如许 出版:江西教育出版社 日期:2024-10-01 本书是我国著名班主任丁如许老师经40多年班会课研究、30多年班会课公开课磨炼、20多年班会课专业书籍编写沉淀后,对如何上好班会课进行的贯通式理论梳理与方法总结,并首次提出“慧”上班会课的教育主张。本书以理论阐述、方法讲析为主,辅以经典案例链接和作业(思考题),思路明晰,课例丰富,方法有效,是一线班主任的班会课高手修炼手 ... |
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晨读晚诵(1-4年级)
作者:广州市小学语文教科研基地 出版:广州出版社 日期:2022-05-01 本书是一本配合统编版小学语文教材的古诗文诵读本,当中收录了一至四年级要求学生学习和掌握的古诗文,并额外增加了一些教材外的古诗文,充分发挥了小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能。其不但能有效帮助学生理解古诗文的内容和感受古诗文的意蕴,还有助于培养学生的古诗文素养,增强学生对中华优秀传统文化的认同感,筑牢民族文化自信 ... |
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小不点的大象课
作者:庞余亮 出版:江苏凤凰少年儿童出版社 日期:2025-03-01 这是一部现实题材儿童长篇小说,讲述了“05后”转学生况天才和善良的班主任蟹老师以及同学们从陌生、不理解到相互悦纳的故事。小男孩况天才因为个子小,被叫作“小不点”。他刚转学到胜利路小学,就发现学校其实是一头大象,并将它命名为大象小学。班上原本孤独的孩子,由于况天才的到来,都蜕变成了大象一样勇敢而坚定的孩子。况天才身边的大 ... |
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斯坦福大学伦理课
作者:[美]苏珊·利奥托 出版:新华出版社 日期:2025-05-01 当今社会的伦理挑战日益复杂模糊,往往没有非黑即白的答案,让人在决策边缘踟蹰不前。在《斯坦福大学伦理课》一书中,苏珊·利奥托提出了通俗易懂、深刻而富有说服力的新视角——道德准则如何能引发积极的连锁反应,从个人延展至家庭、社区、职场乃至更广阔的世界,为善的力量创造前所未有的机遇。 作为拥有二十多年经验的道德顾问,利奥托曾 ... |
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梁晓声文学课
作者:梁晓声 著 长江新世纪 出品 出版:长江文艺出版社 日期:2025-10-01 文学,是照亮生活的那束光,更是抵达内心的深度思考。 作家梁晓声先生,以其数十年的创作经验和探索,精心准备了七堂走近文学的必修课。这不仅是一位文学大家的创作心法传授,更是一次关于生命、社会与精神的深刻对话。 梁晓声先生以其一贯的真诚睿智与人文情怀,在这七堂课中娓娓道来:文学何以能慰藉人生,为心灵铺就抵达幸福的坦途?文 ... |
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亲近母语 儿童阅读智慧学习套餐 小学一年级(日有所诵 全阅读 阅读力测试 我的写作课 亲近数学)
作者:亲近母语研究院 编; 出版:广西师范大学出版社 日期:2017-12-01 本套书含《日有所诵》《全阅读》《阅读力测试》《我的写作课》《亲近数学》等丛书。从诵、读、写、测评及智慧思维培养等各个方面构建儿童阅读智慧成长的体系,为家长和学校提供课程化的儿童母语教育方案。 ... |
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亲近母语 小学一年级-全四册-含日有所诵(第五版)、全阅读、阅读力测试、我的写作课
作者:亲近母语研究院 编 出版:广西师范大学出版社 日期:2018-08-01 本丛书含《日有所诵 第五版》《全阅读》《阅读力测试》《我的写作课》四本。编选了适合儿童的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本,让儿童通过多种形式的诵读,激发语言潜能,提升语言素养和母语能力,打开儿童的阅读视野。按照儿童成长的阶梯,选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。同时根据不同年龄段的学生特点,编选作品全 ... |
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北京市哲学社会科学研究基地成果选编2015(上下)
作者:北京市哲学社会科学规划办公室 北京市教育委员会 北京市哲学社 出版:首都师范大学出版社 日期:2018-01-01 本书共收录北京市哲学社会科学研究基地中数十个基地的近百篇研究成果。这些成果内容基本涵盖了北京政治、经济、文化、社会建设和党的建设等各主要领域,集中反映了当前社会的重大理论和现实问题,既有理论性又有实践性。 ... |
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小学教育学
作者:童顺平 出版:华中科技大学出版社 日期:2022-12-01 全书共分为十四章,包括“绪论”“小学教育概述”“小学教育机构”“小学学生”“小学教师”“小学课程”“小学教学”“小学课外活动”“小学德育”“小学班级管理”“小学心理健康”“小学教育评价”“小学教育环境”“小学教育研究”。本书注重吸收本学科基础性研究成果和最新研究成果,同时注意联系小学教育教学实践,具有明显的基础性、前沿 ... |
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小学班级管理实务
作者:黄培森 出版:西南大学出版社 日期:2025-04-01 本书是四川省一流小学教育本科专业建设点、四川省小学教育应用型示范专业建设项目和四川省本科院校首批应用型示范课程的最终成果。全书共9章,包括班级与班级管理概述、小学班级日常管理、小学班级活动管理、小学班级组织管理、小学班级文化管理、小学班级突发事件的处理、小学班级教育力量的管理、中队辅导员工作、小学班级管理评价等。本书在 ... |
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传承红色传统,培育未来之星(海淀区培星小学红色教育实践探索)
作者:朱郁 等 出版:中国人民大学出版社 日期:2021-06-01 本书包括上、中、下三篇,共九章。上篇“红色历史润底色”是历史篇,是红色基因的缔造,介绍了这所玉泉山下的红色学校的红色历史,在亲切关怀和深情嘱托下学校的发展与壮大,和那一群艰苦创业的老前辈的创业故事。中篇“红旗之下共成长”是现在篇,体现了红色基因在筑梦人身上的传承。讲述了学校党组织是如何发挥战斗堡垒作用,创新开展党建工作 ... |
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名校解码·小学卷
作者:陶继新 出版:济南出版社 日期:2024-06-01 收入《名校解码(小学卷)》书中的12篇文章,“横看成岭侧成峰”地报道了全国12所一流小学名校的发展史。李升勇、杨世臣、林芬、刘菲菲、刘飚等有思想、情怀和智慧的名校长,或让名校锦上添花,或让薄弱学校起死回生,创造了教育的奇迹。济南盛景小学、夏津实验小学、宁波四眼碶小学、上海张堰小学等学校构建的独具特色的教师发展机制,则让 ... |
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小学教育学
作者:刘慧等 出版:北京师范大学出版社 日期:2023-04-01 本书以儿童为本, 思考小学教育到底是什么、为什么。最终形成四编来探讨小学教育学, 从对小学教育意义的思考开始, 通过理解小学师生生命、体验小学教育生活, 最后以构建小学教育生态结束。四编内容分别为认识小学教育意义、理解小学师生生命、体验小学教育生活、构建小学教育生态。本教材力求体现以下特点:第一,注重以生命为本。第二, ... |
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小学心理健康教育(王永)
作者:王永 主编 李妮、曹杏田 副主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-09-01 《小学心理健康教育》聚焦小学心理健康教育工作实践,全面、系统地阐释了小学心理健康教育的内涵和特点、心理健康教育课程教学与活动实施、小学生个体和团体心理辅导的理论和技术、心理危机预警和干预、小学心理健康教育工作体系建设和小学教师心理保健。每章还设计了实践教学活动安排和案例分析,引导学生通过亲身实践和参与体验,提高对未来教 ... |
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小学班主任
作者:全国高等教育自学考试指导委员会 组编, 出版:高等教育出版社 日期:2020-05-01 ”本书是全国高等教育自学考试小学教育专业《小学班主任》考试指定教材,内容主要为: 班主任概述、班主任工作的内容和特点、小学儿童生理的发展与班主任教育、班主任工作的基本原则、班级组织、班级管理、班级活动等。” ... |
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小学有什么
作者:波点童趣,编 磨铁动漫,绘 出版:科学技术文献出版社 日期:2022-10-01 《小学有什么》是一本向孩子介绍小学生活和学习环境的入学准备绘本,这本书从孩子的视角出发,以超大广角的画面表现方式,向孩子呈现了24个小学校园场景的画面,让他们对小学生活充满期待。 ... |
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小学文献学研究
作者:张宪荣 著 出版:上海古籍出版社 日期:2024-06-01 本书在充分吸收历代文献学研究成果的基础上,根据文献学的基本理论框架,建构小学文献学的学科体系,从“小学文献目录学”“小学文献版本学”“小学文献校勘学”三个方面对本学科的研究对象、研究方法进行了科学定位,提出“文献学的现代化”。对各项具体研究的内容,作者做了大量的调查研究,引证丰富,在追溯古代传统、综述现当代研究状况的基 ... |
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小学数学课程与教学
作者:曹一鸣、黄友初 出版:高等教育出版社 日期:2025-02-01 本书立足新时代对小学数学教师专业素养发展要求,紧密结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学部分的相关理念和要求,主要针对小学阶段数学课程改革与发展、数学课程标准解析、数学教材分析、小学生数学学习分析、数学教学设计、数学课堂教学艺术、数学教学实施及教育评价等方面,对小学数学课程、教学、评价等领域的问题进行探讨,从 ... |
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小学课程设计与评价
作者:罗生全,张良 出版:西南师范大学出版社 日期:2017-08-01 《小学课程设计与评价》共分为九章,系统阐述了小学课程设计与评价的相关理论与实践。第一章至第二章介绍课程论的基础知识、小学课程的意义及类型。第三章至第四章探讨小学课程设计的取向与模式,包括知识中心、学习者中心和社会中心等取向,以及目标模式、过程模式等设计模式。第五章和第六章分别围绕课程目标和内容设计展开,分析了目标的选择 ... |
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