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研学旅行教育理论与实践
作者:韩玉灵,邓德智,甄鸿启,李凤堂,程冰 等 编 出版:旅游教育出版社 日期:2020-09-01 本教材与《研学旅行概论》《研学旅行课程设计》《研学旅行法律法规》《研学旅行公共安全管理》等一同作为我国高职院校研学旅行专业教材。《研学旅行教育理论与实践》坚持理论联系实际的原则,立足研学旅行实践教育活动,内容以研学旅行管理与服务专业相关的新教育理论为基础,倡导学生为主体、教师为主导的研究性、探究式、对话式等研学旅行学习 ... |
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研学旅行指导师理论与实务
作者:邓德智,王彬,王亚超 著 出版:中国旅游出版社 日期:2020-10-01 研学旅行人才培养不论是短期培训还是长期的学历教育,教材是基础。我们根据前期研究结果和研学实践编写了《研学旅行指导师理论与实务》,全书共分六章,将研学旅行指导师定位于一个独立的工作岗位,其定义是完成策划、制订和实施研学旅行课程方案,在研学旅行过程巾组织和指导巾小学学生开展各类研究学习和体验活动的专业人员。从时间轴来看,工 ... |
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研学旅行指导师实务
作者:邓德智,伍欣 著 出版:旅游教育出版社 日期:2020-09-01 研学旅行指导师是研学旅行工作中的核心职位,本书主要讲解研学旅行指导师的相关知识,包括其内涵、职责、工作要求、职业素养、相关从业标准等等,并针对目前行业中,学校、旅行社、基(营)地等不同部门的研学旅行指导师的工作要求进行了分别论述,比较系统地讲述了研学旅行指导师这一新兴职业的方方面面。 ... |
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探究紫禁城——首都科普主题研学基地课程知识手册
作者:果美侠 出版:旅游教育出版社 日期:2022-10-01 2021年,故宫博物院承担北京市科学技术协会“首都科普主题研学基地建设项目”,围绕紫禁城建筑与藏品,推出十五个探究式课程。《探究紫禁城:首都科普主题研学基地课程知识手册》,即是该项目课程知识内容的汇编。 《探究紫禁城:首都科普主题研学基地课程知识手册》的各位作者,也是项目参与者、课程开发者。在课程研发过程中,每一位 ... |
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大学物理研究探索教程:力学
作者:万景瑜 出版:中国科学技术大学出版社 日期:2025-05-01 华北电力大学物理专业“力学”课程配套教材。按照经典力学的历史和逻辑发展脉络,采用问题为先导的研究探索式方式,将力学的基本规律和概念、典型的力学现象和应用还原为物理学家曾经面对、思考的本原性问题,使读者通过学习,潜移默化为内在所用,引导读者自主分析思考,激发读者探索的热情和能力。可供高校物理专业及理工科专业学习使用,也可 ... |
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杭州市科普研学旅行手册
作者:杭州市科普教育基地联合会 出版:科学技术文献出版社 日期:2022-03-01 2016 年11 月,教育部联合11 部委印发《关于推进中小学生研学旅行的意 见》,正式将研学活动纳入中小学教育教学计划。2021 年7 月,“双减”政策 落地,研学活动的需求被进一步释放,学校、家庭、学生都在寻求本土化、高 质量的研学活动,追求“更深度的内容”,期待“更深度地参与”。 为此,我们特别推出《杭州 ... |
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四川省预应力钢筋混凝土叠合板
作者:四川省建筑科学研究院 编 出版:西南交通大学出版社 日期:2020-06-01 ... |
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研学旅行活动课程开发与实施
作者:曲小毅 出版:清华大学出版社 日期:2020-09-01 《研学旅行活动课程开发与实施》对研学旅行课程开发做了全面介绍。内容分为三部分,*部分为基础理论篇:介绍研了学旅行的发展历程、政府文件导向、课程开发的理论依据及课程性质、课程理念等。第二部分为课程开发篇:阐述了课程开发的过程、关键环节及要素。第三部分为课程实施篇:介绍课程实施的过程和策略,第九章中阐述了课程评价体系的建设 ... |
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当代少年研学旅行的思与行
作者:李巍 出版:北京师范大学出版社 日期:2021-04-01 2016年11月,*等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。两年来,作为实践育人的重要途径和方式,研学旅行教育在全国各地中小学广泛开展,但在实践中也存在着研学旅行理论认知不足、课程不够专业、标准规范缺失等问题。针对上述问题,本书从研学旅行的理论、模式以及实践进行了深入系统地阐释,特别通过对当代教育集团开 ... |
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研学旅行在绍兴:美丽乡村
作者:谢金土、应西芳 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:文化寻根
作者:谢金土、朱胜阳 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:越地风情
作者:谢金土、吴洁 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:亲近自然
作者:谢金土、胡仲德 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:越乡名仕
作者:谢金土、赵建英 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:红色传承
作者:谢金土、刘丽雅 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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研学旅行在绍兴:科技探秘
作者:谢金土、倪建东 出版:浙江科学技术出版社 日期:2020-06-01 绍兴,素有没有围墙的博物馆和历史教科书之称,是首批国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、*中国魅力城市。走进绍兴,你可寻根悠远文化,探访名人贤士,体味越地风情,游览美丽乡村,亲近自然风光,探索神秘科技,传承红色精神。 行走,是一种重要的学习方式;研学,是一个无法替代的成长课程。 旅游景点如何成为研学目的地?怎么来 ... |
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北京市红色研学旅行课程指南
作者:王彬,李岑虎 主编 出版:旅游教育出版社 日期:2021-07-01 红色文化是北京文旅融合四大主题之一,研学旅行是当前中小学开展的集体旅游教育活动,红色教育、爱国主义教育是研学旅行最重要的主题。本书将研学与红色文化相结合,充分发挥研学旅行在革命传统教育方面的优势,推动在中小学生中的红色教育、爱国主义教育。书中深入北京市各行政区已开发的红色旅游景点,并以此为依托开发适合中小学生的研学旅行 ... |
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研学旅行:地理行知录
作者:唐友能,邹金伟 著 出版:中国地图出版社 日期:2020-07-01 两三位地理教师进入山川、草原、雪域、溪涧,一边行走一边探讨,这是一本户外游记,又是一本地理科普图书。在真实的地理情境中叩问真相、探寻奥秘。所以,这更是一场深入浅出的研学。知行互动、知行合一,正是地理学习和研究的精髓所在。 ... |
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大学物理教学改革与创新能力培养研究
作者:程丹 著 出版:北京工业大学出版社 日期:2025-06-01 大学物理教学改革成为当今教育领域中的重要议题之一。大学物理教学改革旨在通过创新教学方法和教学内容,培养学生的创造思维、动手能力和解决实际问题的能力,以更好地满足社会的需求。对大学物理教学改革进行研究有助于推动我国物理教学的发展。该选题以大学物理教学基础理论为基底,对大学物理的概念教学、实验教学的改革进行了深入探讨,重点 ... |
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基于知识向度的大学德育共同体研究
作者:单珏慧 出版:浙江大学出版社 日期:2024-10-01 在知识社会中,以知识的保存、传承、创新、转化四大基本功能为基础的现代大学快速跻身知识社会的中心,承担起比历史上任何时期都更为重要的时代使命。纵观近年来中国大学的德育实践,正日益显现出目标一致性、主体交互性、集体协同性等特征,事实上已经初步形成了中国大学德育共同体。本书在此基础上进一步提出了构建耦合于知识的大学德育共同体 ... |
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