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人民教育家研究院组 编,姚嗣芳 著
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马克思增进人民幸福的财富伦理思想研究(国家社科基金丛书—马克思主义)
作者:贺汉魂 著 出版:人民出版社 日期:2024-05-01 马克思对财富问题的关注贯通着浓厚的道德情怀,彰显了增进人民幸福的伦理光芒。本书以马克思财富伦理思想为研究对象,充分应用语义阐释、情景回顾与文本研读法深入研究了增进人民幸福是推动马克思财富伦理思想形成、发展的根本动因,扬弃财富异化、增进人民幸福是马克思财富伦理思想的根本主题,保障人民共享(享用)生活资料,共享(享受)生产 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 454
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人教版 教材解读 数学 四年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 人民教育出版社在编写、出版全国通用中小学教材的同时,着眼于教材立体化建设,致力于配套教学资源的研发、出版。《教材解读》系列丛书是人教社重点打造的对教科书全方位解读的同步辅导用书,具备以下特点: 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育 ... |
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人教版 教材解读 数学 七年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 人民教育出版社在编写、出版全国通用中小学教材的同时,着眼于教材立体化建设,致力于配套教学资源的研发、出版。《教材解读》系列丛书是人教社重点打造的对教科书全方位解读的同步辅导用书,具备以下特点: 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育 ... |
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人教版 教材解读 数学 六年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 人民教育出版社在编写、出版全国通用中小学教材的同时,着眼于教材立体化建设,致力于配套教学资源的研发、出版。《教材解读》系列丛书是人教社重点打造的对教科书全方位解读的同步辅导用书,具备以下特点: 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育 ... |
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人教版 教材解读 语文 八年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室组 编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 本书书由人民教育出版社教学资源编辑室精心策划,一线名师倾力编撰,并经人民教育出版社教材编写专家严格审定。虽如此,因水平所限,难免有不尽如人意之处,因此,在诚挚的感谢您使用本书的同时,我们更期待您提出宝贵的批评,意见和建议。 ... |
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人教版 教材解读 思想品德 八年级上册 (人民教育
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 人民教育出版社在编写、出版全国通用中小学教材的同时,着眼于教材立体化建设,致力于配套教学资源的研发、出版。《教材解读》系列丛书是人教社重点打造的对教科书全方位解读的同步辅导用书,具备以下特点: 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育 ... |
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人民美好生活实践探索:生产力生态化跃迁发展研究
作者:于天宇 出版:社会科学文献出版社 日期:2023-04-01 人民美好生活是人类社会发展过程中不断追求的高层级需要。资本主义生产方式在促成社会物质财富积累和社会生产力发展的同时,也终将造成社会生产力的发展桎梏与人的自由沦丧。本书以马克思需要理论为出发点,阐释人类需要与生产力发展的逻辑关系,以新时代人民美好生活视域下生产力生态化跃迁发展为主要研究对象,对人民美好生活展开深入的理论剖 ... |
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消费视域下人民美好生活需要研究:理论内涵与实现路径
作者:邹红 出版:科学出版社 日期:2023-10-01 新时代我国居民开启了迈向美好生活的新征程。在构成美好生活的维度中,物质消费是其中最基础的维度,也是人民对美好生活需要最直接的体现。人民日益增长的美好生活需要不仅包括更高要求的物质消费的需要,还包括对民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的获得感、幸福感、安全感这些精神消费方面的需要。本书紧扣“人民美好生活消费 ... |
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“以人民为中心”及其践行路径(新时代政治思维方式研究丛书)
作者:李淑梅 等 著 出版:人民出版社 日期:2023-11-01 以人民为中心是新时代政治思维方式的总规定、总特征,它为共产党人的政治思维确立了根本坐标,是共产党人一切政治思考的基点。以人民为中心,一切为了人民,一切依靠人民,体现了马克思主义历史观和价值观的统一,是中国共产党人一贯坚持的,但在新时代又有鲜明的现实针对性,因而又包含了丰富的现实内容。以人民为中心是新时代认识和解决社会主 ... |
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人教版 教材解读 数学 九年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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人教版 教材解读 数学 三年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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人教版 教材解读 生物学 八年级上册 (人民教育出
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-01-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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人教版 教材解读 物理 八年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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人教版 教材解读 数学 五年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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人教版 教材解读 英语 八年级上册 (人民教育出版
作者:人民教育出版社教学资源编辑室 组编 出版:人民教育出版社 日期:2015-04-01 权威性 丛书从选题策划到编辑出版,人民教育出版社教材编写专家全程参与;指导思想与教材的编写理念高度统一,具有极高的权威性。 梯度性 丛书由浅人深,梯级推进,让学生在巩固和拓展知识的同时,掌握解决问题的方法技巧,以达到更高的能力素养要求 ... |
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百年风华丛书 人民选择——中国共产党为中华民族作出的伟大历史贡献
作者:李红岩 等 出版:中共党史出版社 日期:2022-09-01 《人民选择:中国共产党为中华民族作出的伟大历史贡献》一书,由李红岩等著,本书是天津市“中国共产党建党100周年研究计划”系列丛书之一,主要包括历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业,鲁南、磨难、牺牲、拼搏与梦想,伟大复兴的第一大里程碑、伟大复兴的第二大里程碑、伟大复兴的第三大里程碑、新时代:开辟中国特色社会 ... |
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从消费增长到消费升级:人民美好生活需要实现路径研究
作者:孙豪,桂河清,柴国俊 等 出版:复旦大学出版社 日期:2023-09-01 提升人民生活水平是经济发展的根本目的,而消费发展是改善人民生活水平的主要途径。中国居民消费经历了从消费数量增长到消费结构升级的演进过程,更高质量的消费发展是满足人民美好生活需要的重要途径。本书将消费增长、消费升级、人民美好生活需要作为消费发展的演进方向,从消费市场、房价上涨、供给改善、收入差距、房屋拆迁、品牌建设、城镇 ... |
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新时代广东创新实践系列丛书:书写人民美好生活的广东答卷
作者:中共广东省委党校[广东行政学院] 编,朱孟光 出版:广东人民出版社 日期:2022-04-01 广东牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题,强化宗旨意识,坚持把人民至上作为根本标准,把以人民为中心的发展思想作为新发展理念的“根”和“魂”,始终把人民利益放在高于一切的位置,把好事实事做到群众心坎上。 ... |
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人类文明新形态研究丛书:全体人民共同富裕的物质文明
作者:韩保江,等 出版:社会科学文献出版社 日期:2022-10-01 本书从物质文明新形态的视角出发,结合新中国成立尤其是改革开放以来中国共产党领导人民在社会主义制度条件下不断解放和发展社会生产力,一心一意谋发展、聚精会神搞建设的历史过程,以实现共同富裕的基本制度和实现路径为研究重点,从而呈现出社会主义物质文明的基本特征,以及建设全体人民共同富裕的物质文明的基本手段和主要途径。 ... |
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战火中的大学——从陕北公学到人民大学的回顾(中国人民大学校史文库)
作者:成仿吾 出版:中国人民大学出版社 日期:2023-08-01 本书作者成仿吾是新文化运动的代表、中国共产党内著名的无产阶级教育家、走完长征路的高级知识分子。新中国成立后,曾任中国人民大学校长。他知识广博,了解教育工作的规律。他强调要结合各个历史时期的革命需要办学。提倡实事求是和独创精神,主张办适合中国国情有中国特色的教育。重视学生德智体全面发展、又红又专。他坚持学校工作要在党的领 ... |
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