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聂万胜,车学科,何浩波,侯志勇 著
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(不白吃漫画)历史太好玩 疯狂世界近代史 (不白吃学科启蒙系列 我是不白吃全新力作)
作者:我是不白吃 出版:青岛出版社 日期:2025-07-01 这是一本给青少年看的趣味历史科普漫画书。本书用有趣生动的漫画将文艺复兴以来的世界近代史知识一一梳理、讲解,可以让孩子轻松掌握初中历史的重点知识,并深入理解一个个历史事件发生的前因后果,以及不同时期历史事件的内在联系。本书将历史科普与知名漫画科普IP“我是不白吃”结合,用一段段漫画故事讲知识,能激发孩子对历史的兴趣,引导 ... |
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AI学习助手:给青少年的DeepSeek快速入门指南 专为中小学生量身打造的全学科学习神器
作者:图蓝 赛启团队 著 王娜 绘 出版:中国科学技术出版社 日期:2025-07-01 本书以简洁易懂的语言和生动有趣的插图,详细介绍了如何利用DeepSeek这一强大的AI学习助手,帮助中小学生快速提升语文、数学、英语三大主课的成绩,同时也能学好物理、化学、生物,以及历史、地理、政治等课程。无论是应对中考,还是为未来的高中学习打下坚实基础,本书都能为孩子们提供全方位的支持,助力他们在学习道路上稳步前行。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 301
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深度学习的学科范式与教学策略——基于高中物化生历地的课改实践
作者: 出版:西南大学出版社 日期: ... |
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工程地质与水文地质 (高等学校水利学科专业规范核心课程教材·农业水利工程)
作者:张忠学 出版:水利水电出版社 日期:2007-07-01 本书共10章,主要内容有:矿物和岩石,地质构造,区域构造稳定性和地表地质作用,地下水及其对工程的影响,岩体的工程地质特性,库坝区工程地质问题,地基与边坡稳定的工程地质分析,地下建筑的工程地质分析,渠道及闸址工程地质分析,工程地质与水文地质勘察。 本教材内容丰富,结构清晰,图文并茂,可作为农业水利工程、水利水电工程、水文 ... |
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经济学家的来信——讲述中国崛起的故事(经济学科小原理 透视发展大事件)
作者:李晓鹏 出版:东方出版中心 日期:2025-06-01 为什么不怎么爱吃鱼子酱的中国会成为世界上最大的鱼子酱产地?为什么中国会弯道超车成为世界新能源汽车霸主?又为什么能够建成人类历史上迄今最大的水利枢纽工程?中国经济崛起是一幅波澜壮阔的画卷,即便只摘取几个微小的细节,其内容也丰富的让人惊叹。知名经济学家李晓鹏推出最新原创经济学通识书,深入浅出讲解中国经济发展历程上具有代表性 ... |
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中小学信息科技学科发展与学科价值解读
作者:余安敏 主编 出版:上海科技教育出版社 日期:2019-12-01 本书以中小学信息科技(信息技术)课程的学科价值为主线,基于全体编写者十多年的教学研究和实践,从信息科技学科的历史发展、课程价值和具体的教学案例等方面,对信息科技课程中所蕴含的学科价值进行了全面、系统地介绍是一本对一线学科教师具有参考价值的图书。 ... |
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江淮关系与淮扬运河水文动态研究(10—16世纪)(“中国顶尖学科出版工程·复旦大学历史地理学科”系列丛书)
作者:袁慧 著 出版:上海教育出版社 日期:2022-11-01 本书是“中国顶尖学科出版工程·复旦大学历史地理学科”系列丛书中的一本。本书主要利用历史文献资料,同时借助现代地理学研究成果、考古资料和实地考察资料,把古地图和现代地图作为时空参照,以宋代至明代为主要研究时段,兼涉宋代以前,以江淮关系为视角,探究淮扬运河堤岸闸坝体系形成过程中运河流向、水源和运湖关系等水文动态的演变历程, ... |
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作为学科的文学理论——当代文艺学学科反思问题研究
作者:肖明华 出版:北京师范大学出版社 日期:2019-03-01 北师大文艺学中心研究丛书系列之一,该丛书是童庆炳先生督促下组织,整体展示北师大文艺学研究的优势学科面貌。该书以当代中国文艺学学科反思这一学案问题为研究中心,对1990年代以来当代文学理论知识生产状况进行了较为全面地考察,梳理了文学理论学科反思的发生发展过程,对其所涉及的文学理论研究对象、思维方式、价值认同、知识构型、转 ... |
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学科大爆炸2:学科大爆炸2:元素争霸
作者:麻丽华 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2018-07-01 除了化学,其他学科都拔尖的初三“学渣”周文王,在被化学老师批评后,一气之下回了家。不料,他接到一通奇怪的求助电话,并因此到了一个奇妙的世界。原来,他来到了化学元素世界,这里正酝酿着一场动乱,而解决动乱的关键就在于能否揪出制造动乱的阴谋者。天降大任,作为人类派来的参谋,周文王能否运用智慧和所掌握的化学知识平息动乱,并顺利 ... |
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(南京大学戏剧学科百年传统研究丛书)建构南大戏剧学科传统——从吴梅到董健
作者: 出版:南京大学出版社 日期: ... |
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DeepSeek助力学科突破9大学科从小学到高中科学规划零基础实操即学即用从入门到精通手把手教你用AI普及知识读物人工智
作者:时光学 出版:中国地图出版社 日期:2025-04-01 ... |
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语文核心素养案例初探
作者:上海市语文学科德育实训基地 著 出版:上海教育出版社 日期:2018-01-01 《语文核心素养案例初探》是上海市语文学科德育实训基地三个学段的教师为实践语文核心素养开展的教学研究。语文核心素养是语文素养中的主要部分,归纳为四个方面:语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本书根据文本特点与学情需求,以言语实践活动为主线,恰当地有意识地融入其他方面,启迪教化,熏陶感染,春风化 ... |
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大教学:英语学科核心素养培育的课程模式(学校课程发展精品丛书)
作者:高友明 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-01-01 一切课程本质上都是教师和学生的课程,而课程整合是一个动态转化、持续创新的过程。“大教学”课程范式倡导以“大概念”统领学科课程的知识系统,以“大情境”搭建学科课程的呈现环境,以“大任务”建构学科课程的活动形式,以“大单元”重构学科课程的内容组织方式,以“大项目”拓展学科课程的外延范畴,以“大融合”优化学科课程的获取和内化 ... |
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从史实到价值——基于历史学科思想的深度问题教学
作者: 出版:西南交通大学出版社 日期: 全书着力探索基于历史学科思想的深度问题教学,主要阐述:教学变革与突破呼唤学科思想与价值的教学;价值教育及其意义回应历史教学的时代要求;追寻学科的思想与价值历史学科思想与价值教学的主要内容;问题教学概述寻求历史学科思想与价值教学的平台;深度问题教学的类型与实施策略基于历史学科思想与价值教学的深度实践。本书内容构建了三位一 ... |
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中观课程设计与学科课程发展(学校课程发展精品丛书)
作者:杨舸 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-01-01 在学校教育价值观的宏观视野内,立足学校办学理念,以育人目标的实现为追求,以中观课程设计为抓手,各个学科在对学科现状精准分析的基础上,提出统一的学科规划愿景,围绕学校学科建设促进学校学科课程的发展。通过学科课程群建设,将相关学科之间内容整合优化,使学校各学科以链条式、环环相扣的形态出现,各个学科之间纵向链接与横向联系构成 ... |
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中国学科发展战略·能源化学
作者:国家自然科学基金委员会 中国科学院 出版:科学出版社 日期:2017-11-01 《中国学科发展战略·能源化学》旨在梳理能源化学学科发展的历史脉络,探讨能源化学及相关学科发展的一般规律,研究分析学科发展总体态势,剖析战略性新兴产业与学科发展的关系,为可能发生的能源领域新科技革命提前做好学科准备。 ... |
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基于核心问题的中学学科课程开发与实施·高中政治、历史、地理(二)
作者:崔晓勤 王娜 谭妍 出版:西南交通大学出版社 日期:2020-11-01 《基于核心问题的中学学科课程开发与实施高中政治、历史、地理(二)》是基于核心问题的中学学科课程开发与实施系列中的政治、历史、地理部分,是教师在日常教学工作中探索核心问题教学模式的成果。政治学科部分涉及高中政治各种课型,对于高中政治课教学具有可操作性的指导意义。历史学科部分涵盖了高中历史必修二的全部专题,均为在核心问题教 ... |
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关注思想方法,优化课堂教学:新课标视野下的信息技术学科教学实践与探索
作者:周世杰 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-05-01 《关注思想方法,优化课堂教学:新课标视野下的信息技术学科教学实践与探索》基于对《新课标》的理解和认识,在教学实践的基础上,提出了优化课堂教学、落实核心素养的一些做法。章基于实际教学对学科核心素养的理解与实践,从一线教师的视角分析了学科四大核心素养的内涵和意义;第二章提出了学科课程在计算思维教育的一个视角:学科思想方法, ... |
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1949-2020我国暖通燃气学科发展历程与学风传承
作者:张承虎,刘京,谭羽非,王海燕 出版:哈尔滨工业大学出版社 日期:2022-10-01 本书主要包含五部分内容:部分对我国的暖通燃气学科进行整体概述;第二部分从学科启蒙阶段、奠基阶段、壮大阶段和创新发展阶段这四个历史时期,对我国暖通燃气学科的发展历程进行了梳理和详细介绍;第三部分从专业的就业方向和主要高校的办学特色方面介绍了学科内涵领域的变迁和未来发展趋势;第四部分从学风传承角度介绍了我国暖通燃气学科名家 ... |
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项目学习:进入学科的课程智慧(跨学科课程丛书,小学案例)
作者:蒋明珠,许艳 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-04-01 项目学习并不是“为项目而项目”,而是建立在学科核心素养基础上的学习,是学科核心素养培育的过程。项目学习过程中的“学习”意味着在面对多种情境时,解决问题与创造的过程,带有转化的特征,转化陌生情境为自己熟悉的问题,转化常规的问题解决为新问题的创造性思考。 《项目学习:进入学科的课程智慧》贯彻“以项目学习方式提升学生学习品 ... |
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