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北京教育学院美术教师培训课程指南项目组,钟祖荣
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亚洲开发银行贷款西北三省区林业生态发展项目评价研究报告
作者:国家林业和草原局世界银行贷款项目管理中心 编 出版:中国林业出版社 日期:2020-08-01 2019年是亚行贷款西北三省区林业生态发展项目竣工之年。为系统回顾项目建设情况,分析项目的成败得失,总结经验教训,国家林草局世界银行贷款项目管理中心(亚行贷款项目管理办公室)组织项目单位和中国林业科学研究院资源信息研究所有关专家,编制了《项目评价研究报告》。 《亚洲开发银行贷款西北三省区林业生态发 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 1008 ![]() |
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顶可爱的北京
作者:老舍 出版:中国书店出版社 日期:2025-04-01 《顶可爱的北京》老舍著,零露编。编者零露精选老舍先生关于北京的书写,将散落于老舍笔下的北京书写升华为完整的城市美学体系。全书勾勒出一幅幅生动细腻的京味画卷:既有《茶馆》里飘着茶香与尘埃的市井百态,也有 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 245 ![]() |
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金融计量学:时间序列分析视角(第四版)(经济管理类课程教材·金融系列;北京高等教育精品教材)
作者:张成思 出版:中国人民大学出版社 日期:2024-04-01 金融计量学:时间序列分析视角(第四版)(经济管理类课程教材·金融系列;北京高等教育精品教材) ... |
詳情>> | 售價:NT$ 250 ![]() |
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北京古树故事
作者:张德强,马晓燕,冯丽 著 出版:中国林业出版社 日期:2024-08-01 一般树龄在百年以上的大树即为古树;而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木。本书旨在科普丰富的北京古树文化、唤起读者对古树文化的兴趣、激发读者对古树保护的思考与行动。本书将北京的古树文化融入丰富的历史背景中,以图文并茂的方式介绍北京生动有趣的古树故事,其内容涵盖了北京市古树资源 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 454 ![]() |
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其命惟新.广东美术百年21大家
作者:“广东美术百年”书系编委会 出版:岭南美术出版社 日期:2017-07-01 广东美术百年大展学术委员会评选出广东美术百年史上的21位大家,他们是:李铁夫、何香凝、高剑父、陈树人、高奇峰、林风眠、关良、方人定、司徒乔、赵少昂、李桦、王肇民、胡一川、黎雄才、关山月、廖冰兄、赖少其、黄新波、罗工柳、古元、杨之光。 这些艺术大家笔下令人难以忘怀的艺术名作,标举出一个时代的高度,谱 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 2736 ![]() |
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《3-6岁儿童学习与发展指南》课程 教师用书 大班 上
作者:管旅华、 崔利玲 出版:山东教育出版社 日期:2017-07-01 《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:大班上套装共2册》包括:《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(大班)(A)》、《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(大班)(B)》共2册。《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:大班上套装共2册》遵循《36岁儿童学习与发展指南》学习与发展目标中 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 432 ![]() |
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《3-6岁儿童学习与发展指南》课程 教师用书 小班 上
作者:管旅华、 崔利玲 出版:山东教育出版社 日期:2017-07-01 《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:小班上套装共2册》包括:《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(小班)(上册)》、《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(小班)(下册)》共2册。《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:小班上套装共2册》遵循《36岁儿童学习与发展指南》学习与发展目 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 432 ![]() |
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《3-6岁儿童学习与发展指南》课程 教师用书 中班 上
作者:管旅华、 崔利玲 出版:山东教育出版社 日期:2017-07-01 《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:中班上套装共2册》包括:《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(中班)(上册)》、《36岁儿童学习与发展指南课程教师用书(中班)(下册)》共2册。《<3-6岁儿童学习与发展指南>课程教师用书:中班上套装共2册》遵循《36岁儿童学习与发展指南》学习与发展目 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 432 ![]() |
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北京味儿
作者:瞿宣颖 主编 出版:北京出版社 日期:2022-06-01 瞿宣颖的掌故将历史事件、历代典章信手拈来,本质上是在写政治制度和风俗制度,他的一生,是在打捞遗失的历史,拼接破碎的历史,梳理驳杂的历史,注解深邃上午历史,订正讹误的历史。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 347 ![]() |
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家政培训讲师培训教程
作者:全国家政服务标准化技术委员会秘书处 出版:中国劳动社会保障出版社 日期:2023-10-01 本书内容涉及家政服务业与家政培训讲师概述,家政培训讲师的职业要求,家政培训课程开发,家政培训教学涉及原理与策略,家政培训教学方法与技巧,家政培训教学实施,家政培训教学评价,教学案例,解决家政培训讲师开展培训教学的基本需求。本教材内容丰富,通俗易懂,通过理论知识与实际操作结合的方式,指导相关人员科学、 ... |
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中国在线开放课程发展报告(2020)
作者:《中国在线开放课程发展报告[2020]》 出版:高等教育出版社 日期:2022-03-01 本书为教育部2020年“高等教育基于慕课的教学模式探索与应用推广”委托项目“编制《中国在线开放课程建设与发展研究报告》”的研究成果,由北京大学慕课工作组、全国高等学校教学研究中心、教育部在线教育研究中心及教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会等单位联合编制,执行主编为北京大学汪琼教授。选题 ... |
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教师资格考试面试答辩100例
作者:教师资格考试教材研究组 出版:北京师范大学出版社 日期:2016-08-01 本套丛书将充分体现《中小学和幼儿园教师资格考试标准》(以下简称《标准》),《中小学和幼儿园教师资格考试大纲》(以下简称《大纲》)的考试目标和考试内容,以提高中小教师整体素质、促进教师专业化发展为导向,紧密联系考生实际需求,帮助考生掌握从事教师职业所必须的职业道德、专业知识和基本能力。本套丛书的特点体 ... |
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北京市属医院护士规范化培训指南(下册)
作者:北京市医院管理局 编著 出版:人民卫生出版社 日期:2016-09-01 北京市医院管理局编*的《北京市属医院护士规范化培训指南》分为上、下两册,主要内容包括培训总则和专科培训细则;症状护理和评估量表;护理病历及评分标准;护理技能操作流程及评分标准。本书力求体现护理基础理论、基本知识、基本技能的三基原则,按照护理工作贴近临床、贴近患者的思路,我们尝试以临床中患者*常出现的 ... |
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人工智能与员工培训
作者:周红云 出版:清华大学出版社 日期:2025-02-01 本书具有前沿性、应用性、实操性和生动性的特点,无论你是高等院校劳动与社会保障、人力资源管理、工商管理、公共管理、劳动关系、劳动经济学、 MBA、MPA等专业的师生,还是人力资源管理或培训领域的从业者, ... |
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大学生创业能力实训教案
作者:泰岳教育课程研发组 出版:人民邮电出版社 日期:2017-08-01 (1)一线创业培训精英编写,都是全国高校大学生创业实训基地建设项目负责人等,创业培训经验丰富 (2)摒弃同类教材作为创业指导课的缺点,突出培养学生的创业思维、创新精神和创新创业的能力。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 230 ![]() |
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北京味道
作者:姜慧主编 出版:中国旅游出版社 日期:2022-09-01 味道,是一种记忆,一种情怀。一城百味,今日的北京,每个人都在探寻属于自己的北京味道。本书主要包括时光中的北京味道、皇城根下的小吃、弥久不散的乡土味道、老字号饭庄的旧时今日、胡同中的酒香茶味、兼收并蓄的北京菜、经典北京小吃以及北京菜的制作八部分内容。本书适用于旅游管理类专业学生以及所有对北京饮食文化、 ... |
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吴菲作品集(致青年教师+不跪着教书+课堂上究竟发生了什么)教育理论/教师培训用书(套装三本)
作者:吴非 出版:中国人民大学出版社 日期:2023-07-01 《致青年教师》本书是著名特级教师吴非力作。在书中,吴非与青年教师促膝谈心:教师如何对待学生、如何提高专业修养,教师心中要有阳光,要让学生喜欢我们的课……吴非就像是一个即将交班的老师傅,手把手地在教徒弟,领着他们去思考和解决一个一个问题。他推心置腹,现身说法,告诉他们自己是怎么做的,哪些地方自己还做得 ... |
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系统化学校课程设计:有效研制的实践指南
作者:韩艳梅 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-05-01 新课程、新教材,双新要求下的学校课程设计,实践指南,核心素养导向的课程设计 深化课程改革,形成学校课程设计的系统化实施路径 构建学校课程设计8个维度: 思想设计、规划设计、图谱设计、教学设 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 418 ![]() |
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北京的声音
作者:刘一达 出版:作家出版社 日期:2023-09-01 “京味儿小说语言非遗传承人”刘一达最新力作 北京城建都870周年的珍藏纪念 中国有声阅读委员会制作精美音频,在“学习强国APP”上流量过百万 随书附赠珍贵老北京城地图及精美书签。 ... |
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自我认识与成长
作者:《自我认识与成长》课程组 出版:高等教育出版社 日期:2009-08-01 社会工作在与人交往的过程中怎样才能获得他人的信任?怎样才能使受助者启动内在能力而带来改变?怎样才能使专业的介入富有成效? 除了专业知识与助人技巧,社会工作者的心理能量及人格影响力是对服务对象有重要影响力的潜在资源。要助人,社会工作者首先要认识自己、了解自己、整合自己,才能在与服务对象的心灵互动中产生 ... |
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