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高中语文单元教学指南(选择性必修 中册) (高中语文单元教学指南丛书)
作者:范飚,郑桂华,程元 出版:复旦大学出版社 日期:2022-06-01 本书是“高中语文单元教学指南丛书”中的一册。“高中语文单元教学指南丛书”是高中语文课程教学的参考用书,供高中语文教师及高中学生使用。本系列依据2017年颁布的《普通高中语文课程标准》、2019年全国推行的部编本语文教材,对单元教学下,教师教学目标、教学内容标准等进行解析,并按单元及课时,进行教学分析与指导,为教师开展有 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 173 ![]() |
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高中语文单元教学指南(选择性必修 下册)(高中语文单元教学指南丛书)
作者:范飚,郑桂华,程元 出版:复旦大学出版社 日期:2022-09-01 本书是“高中语文单元教学指南丛书”中的一册。“高中语文单元教学指南丛书”是高中语文课程教学的参考用书,供高中语文教师及高中学生使用。本书依据2017年颁布2020年修订的普通高中语文课程标准、2019年全国推行的部编本语文教材进行编写,对单元教学目标、内容标准等进行深度解析,并按单元及课时,进行单元教学设计分析与详细教 ... |
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36个单元写作怎么教:初中语文单元写作教学参考
作者:向浩 出版:广东南方日报出版社 日期:2023-10-01 《36个单元写作怎么教——初中语文单元写作教学参考》是向浩老师组织众多一线教师,结合自身的教学实践和教学经验,针对统编版初中语文七至九年级共36个单元的单元写作教学编写的教学设计参考。 本书的内容涵盖了写作元素的开发、写作支架的搭建、写作实践的推广以及写作成效的印证,逻辑清晰、案例丰富、可操作性强,可以弥补教材编写的 ... |
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单元课程要素统整与深度实施(新质课程文化丛书)
作者:钟映霞 出版:华东师范大学出版社 日期:2025-05-01 《单元课程要素统整与深度实施》从价值的完整性、素养的聚焦性、解构的转化性、具身的境脉性、过程的生长性、在场的共生性等多个维度,深入剖析单元课程建设的精髓与要义。同时,配以单元课程设计与实施案例,有助于一线学校及教师设计与实施有特色的单元课程。 ... |
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观念统领的小学数学单元整体教学设计(大教育书系)
作者:牛献礼 著 出版:长江文艺出版社 日期:2025-04-01 本书是作者以基于主题“大观念”提炼出的“单元具体观念”为统领,对小学数学进行单元整体教学的实践总结。教学的基本思路是“确定指向核心素养的单元学习目标—厘清单元内容的学习进阶,有序规划课时—设计指向目标的核心任务序列”,旨在以单元整体教学设计凸显数学知识之间的内在关联,以及学习内容与核心素养表现的关联,促进学生核心素养的 ... |
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素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角
作者:章勤琼 等,著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2024-06-01 基础教育课程改革已经进入核心素养时代,通过知识形成素养已经成为如今中小学教育教学的共识。素养导向的教学,强调要以单元整体的方式组织教学,但想把握住如何更好地组织单元整体教学,需要有相应的理论和框架引领。本书以学习路径理论为基础,按照明确素养导向的学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施单元整体教学四个步骤,建立 ... |
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基于学科大概念的高中语文单元整体教学实践案例
作者:段志双,黎俊,韩玉珏 编 出版:中央民族大学出版社 日期:2025-02-01 `本书在深入分析并研读新课程方案、新课程标准和新教材的前提下,以学科大概念为基础,以学科核心素养为导向,阐述高中语文单元整体教学的教学理念以及建构模式,并进行案例展示。第一部分主要论述了基于学科大概念的单元整体教学模式建构。分别是基于学科大概念的单元整体教学的理论阐述和模式建构。在理论阐述中重点围绕大概念的生成性和迁移 ... |
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单元同步优秀作文 3年级上册
作者:杨中原 出版:浙江教育出版社 日期:2018-08-01 本书根据新版语文教材编写,与现行教材完全同步,汇集优秀学生范文,联合多位名师随文指导,是一本实用的作文助学读物。全书共分为8个单元,每个单元有以下三部分组成:单元导语:单元开头,名师用精炼的语言,从思路、写法上加以点拨,帮助学生把握单元写作的要求。佳作多棱镜:每个单元有7-10篇优秀的单元习作。这些小作者的文章,选材新 ... |
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大观念导向的单元教学设计:模式与技术
作者:邵朝友 出版:华东师范大学出版社 日期:2022-11-01 单元设计是教师的日常专业活动,被视为教师专业知识结构的重要组成,其重要性毋庸置疑。在我国素养教育背景下,单元教学设计的重要性更是得以凸显。那么,这样的单元设计需要怎样的目标、评价、教学,它们之间需要怎样的关系,又如何在技术 层面确保这些诉求得以实现?围绕这些问题,本书首先梳理了当今典型的单元教学设计模式总结了以大观念 ... |
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单元视域下小学科学概念教学策略
作者:邹萍萍 出版:中国广播影视出版社 日期:2023-09-01 本书共分为七章。第一章介绍了区域推进概念教学的研究背景,概念教学的理论基础。第二章具体介绍了单元大概念解读的策略、单元教材分析策略,并对单元视域下的课时概念进行解析。第三章介绍了如何创设单元以及单元视域下课时教学的真实生活情境。第四章提供了单元视域下挑战性任务设计、结构性问题设计、进阶性思维能力提升等策略。第五章从概念 ... |
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单元机组运行实训(第二版)
作者:谌莉,张旭,田俊强 出版:中国电力出版社 日期:2024-04-01 本书以单元制大型燃煤火力发电机组为例,分别从系统组成、机组启停、运行调节、事故处理四方面进行了讲解。主要内容包括单元机组系统组成、单元机组自动控制及保护系统、单元机组(配汽包炉)的启停与运行调节、单元机组(配其它锅炉)的启停与运行调节和单元机组事故诊断与对策。内容基于国内主要根据火力发电企业实际生产,结合企业岗位技能要 ... |
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重构“教”与“学”:支持问题解决的小学科学单元学历案
作者:司徒敏 出版:西南大学出版社 日期:2023-12-01 本书从学习单元的设计、单元学历案的设计以及单元学历案的具体实施几个方面,通过理论结合实践案例,向读者展示如何提升教和学对问题解决能力形成的持续影响力,有效连通核心素养与教学实施之间的断层,将课程改革的新思想、新理念落到实处。华东师范大学课程与教学研究所的崔允廓教授从教学专业方案的角度提出了学历案这一全新概念,研究发现, ... |
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城乡融合背景下县域镇村共生单元划定与空间格局优化
作者:李和平,谢鑫 出版:科学出版社 日期:2025-01-01 面对制约城乡融合发展和多镇统筹发展的瓶颈问题,本书以“镇村共生单元”为切入点,系统研究县域镇村空间格局优化的理论和技术方法。通过单元划定,打破行政区划界限,探索县域内经济区与行政区适度分离的镇村空间发展模式,针对不同类型的镇村共生单元,制定差异化发展路径,并从等级体系、空间结构、功能布局和设施配套等四个方面提出镇村空间 ... |
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岩土力学与工程离散单元法
作者:井兰如[Lanru Jing],[瑞典]奥文·斯特凡松[Ov 出版:科学出版社 日期:2022-06-01 《岩土力学与工程离散单元法》主要介绍了岩土力学与工程离散单元法的基本原理、数值方法与应用案例,包括:绪论,块体系统的运动、变形和传热控制方程,岩石裂隙和岩体本构模型,裂隙岩体中流体流动的基本控制方程和流动模型,裂隙系统的现场测绘和随机模拟,数值软件中块体系统识别、追踪和构建的方法与过程,显式离散单元法、非连续变形分析方 ... |
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基于核心素养的单元教学设计(数学)
作者:汪艳丽、刘娜、郭义、刘娟 出版:知识产权出版社 日期:2023-02-01 学科核心素养的提出,让我们重新审视课堂教学,在“学什么最有价值?”这个问题引导下,依据学科关键能力层级,为学生自主学习搭建清晰可见的脚手架。基于此,本书聚焦小学数学学科,一是依据学科核心素养层级,建构单元内容之间的结构和联系,形成单元内容框架,解决“学什么最有价值”的问题。二是根据单元主题设计真实的,情境化表现性评价任 ... |
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高中英语单元全程学习导学
作者:任美琴 出版:浙江大学出版社 日期:2023-08-01 本书基于《普通高中英语课程标准(2017年版)(2020年修订版)》和英语学习规律,根据“教-学-评一致性”原则,针对学生课前预习、课中学习、课后复习和单元学习反思评价,提供了人教版高中英语教材(2019年版)必修一至必修三共16单元的基于主题意义的单元主要学习目标、内容和方法。本书由“单元学习目标”“词汇学习与运用” ... |
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化工单元装置实训(李雪梅)
作者:李雪梅 主编 高雪玲、蒋麦玲 副主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-02-01 化工单元装置实训是一门以化工单元操作过程原理和设备为主要内容,以处理工程问题的实训研究方法为特色的实践性课程。《化工单元装置实训》介绍了化工原理实验与实训有关的方法论、实验数据的处理与分析、化工常见物理量的测量、化工单元操作实训与安全;精选了九个化工单元操作实训项目,包括离心泵性能测定实训、流体流动阻力测定实训、流量计 ... |
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血战台儿庄
作者:陈明显 出版:中国民主法制出版社 日期:2023-03-01 ... |
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秘仪庄:村冈贵美男作品集
作者: 出版:四川美术出版社 日期: ... |
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小学科学“课时+单元+期末”特训 六年级上
作者:隋毅 出版:浙江教育出版社 日期:2022-08-01 《小学科学“课时单元期末”特训》丛书根据《义务教育小学科学课程标准》,按学期分册编写。这是六年级上分册。全书分为课时特训、单元和期末特训两部分,其中课时特训以教学课时为单位编写;单元和期末特训中每份试卷所编选的习题,都经过作者的精心选择,并整合成卷,是学生进行有效学习和教师对学生进行有效评价的依据,对教与学都有着指向作 ... |
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