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| 編輯推薦： |
1.原由上海古籍出版社出版，最受中学生喜爱的系列图书，此版是十年后修订本。
2.现任教育部社会科学委员会委员、全国政协委员会常委、著名历史学家 葛剑雄作序推荐。
3.选择语文学科最有趣的、最容易引发中学生兴趣的，也是最有吸引力的故事和知识。
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| 內容簡介： |
“兴趣是最好的老师。”运用到语言学习中来，兴趣便是指引读者朋友们打开语言宝库大门的钥匙。
汉语是世界上历史最悠久的语言，内容包罗万象，但大体上可以分为语音、词汇、语法、文字等四个方面。《趣味语文》行文便从汉语的这四个方面进行分析，从浩瀚的书海中选取文学典籍、名人轶事、民俗传统以及汉字书写等方面的最“有趣”的故事和知识，潜移默化地培养读者朋友们的文学素养，提升文科成绩。
汉语是地球村使用人数最多的语音，汉字是四大古文字中唯一未中断使用的文字体系，魅力无穷，奇趣层生。我们理应开发这一富矿，开启青少年的学习兴趣，传承华夏文明。《趣味语文》就是让人在“快乐”的阅读中潜移默化提升自身文化素养、提高语文成绩的趣味读物，希望小读者们能在书中寻找到自己的宝藏。
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| 關於作者： |
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师为公，1948年10月生， 江苏徐州人。1982年北京大学中文系汉语专业毕业，获学士学位。现为苏州科技学院人文学院中文系教授。长期从事中文专业的教学和科研工作，教学方面，2000年获由学生评出的“优秀课堂教学奖”，2007年获由学生评出的“学生心目中好老师”称号。
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| 目錄：
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《趣味系列》修订本序葛剑雄
前 言 师为公
语音趣话
一 谐音的情趣
“环”与“玦”的联想 2
蒯彻相韩与今古隐语 4
由“避孔子塔”说起 6
绵里藏针的文人斗法 7
自以为是的无心曲解 9
“双关”修辞格与诗的多义性 10
语言急转弯 12
“神仙对”的迁想妙得 15
由“神仙对”说到“借对” 17
谣谶的验与不验 19
“占梦”语的扑朔迷离 21
歇后语的谐趣 24
魅力无穷的谜语 26
喷饭解颐的笑话 28
洋泾浜英语的汉字滤净 29
译词的缤纷春秋 31
对外汉语教学与网络新词 33
二 趋吉避凶的民情风俗
五福与“五蝠捧寿” 35
福禄寿三星 37
鱼崇拜与“金玉满堂” 39
中西异同的鸡崇拜 41
“三阳开泰”与“抗美援朝” 42
“瓶生三戟”是吉是凶 44
婚姻教育与枣栗联想 46
“棺材”的阴阳两极 47
“天子用八”及数字迷信 49
败走麦城的“四”与“十三” 51
话说刘邦避“柏人” 53
北京胡同名的新包装 54
桑梓的近代厄运 56
槐、榆的空间际遇 58
“及第”“落马”及其他 60
杜鹃啼声的中外谐音 61
民俗的特点及应采取的心态 62
三 避讳及禁忌种种
从“入境问禁”“入门问讳”说起 65
话“长城”细绎公讳 67
由“孔雀”“杨梅”谈私讳 68
名称改易与古籍淆乱 70
禁天高之称与起名讲究 71
思想专制与古今文字狱 73
李贺的坎坷与柳永的潦倒 74
明清文字狱的腥风血雨 75
“猫儿窝”与《猫城记》 78
《“千夫指”之谜》与三世清白 80
四 优戏·相声·音韵学
优戏噱头与“三教教主” 83
国耻“二圣环”及优谏 85
由“老卖粘糕”说相声艺术 86
相声与“小品”的此消彼长 88
由“何韩同姓”说双声 89
东郭牙泄密与韵母知识 90
从切脚语到合音字 92
从上海华山路“华”字说破读 94
由佛语“南无”说古音残留 96
王安石释“剥”与通假字音义 98
《敕勒歌》“野”字读何音 100
“桐封”之典与语言神圣 101
语法趣话
一 句读与虚词趣闻
汉语语法与句读笑话 106
“健讼”之误与庸师误人 107
大师的超人见识 108
争论尚未结束 110
律诗三字尾及读诗如词 111
郢书燕说与语义虚实有无 112
老赵出书的因文定义 113
句子切分与歧义 115
替王勃改文章 116
帮钱谦益添对联 118
二 词序丛谈
三音节词序趣谈 120
四音节词序趣谈 122
词序对思维的消极影响 124
中西回文的异同 127
回文诗词种种 129
回文体现的汉语语法特点 131
语境学与偏义复词 133
省略与语境 134
藏词与文人诙谐及批判精神 136
割裂式省略与歇后语 138
三 词类活用的古今漫话
语境与词类活用 141
由“很青春”说语法裂变 142
重议“副名结构” 144
蹊跷的名词短语 146
名不副实的助动词 148
青春不老的“而”字 150
介宾结构的同化 151
“地”“得”状补句的活用 153
“了”“着”时态句的活用 155
由《口技》“抚尺一下”说到“起来” 157
“这么”“那么”及其他 158
“春风又绿江南岸”再评说 160
使动、意动及“活用”前瞻 163
词汇趣话
一 词义古今演变大观
由“江”“河”说词义扩大 168
溯“舅”“姑”知词义缩小 170
《垓下歌》的误解与词义转移 173
郭沫若谬说“之徒”褒贬 175
双音词古今词义演变举隅 177
“胡”有“乱”义趣谈 179
误释“略皆”“一路哭” 180
细说“觉”字音义 182
古语与方言 184
“黄色”语义演变趣闻 186
“惊艳”与被动句 188
二 音义讹误与词汇变迁
由“筵席”到“宴席”“喜酒” 190
雅俗互动与难易之变 191
忌讳改词的音义索解 193
历史文化与地名讹变 194
张冠李戴的地名趣闻 196
音义错位与习非成是 198
音义相通与等义词 200
“拾级”怎么讲 201
借“瘪三”再说方言词 203
成语的同音变体 204
成语的音近变体 206
修辞换“字”的命运 207
三 典故与文化词
由“百步穿杨”再说“杨柳” 210
王维诗句理解的“代沟” 213
冠军的由来及其他 215
“露水情”溯源 217
“行李”及“东家”的由来 218
对鲁迅“孺子牛”诗句的拔高 220
何谓“天子气” 222
“胜日”怎讲 224
阴阳与古今地名 226
月亮神话种种 228
古今人“尚左”“尚右”析 230
青白眼的滋生词及误解 233
四 伦理、禁忌及其词汇现象
宗法制度与汉语亲属词 235
等级制度派生的等级词汇 236
“父母官”的由来及扭曲 238
“尔汝”之称与贵人贱己谦敬词 239
生老病死的替换语言库 241
生殖崇拜与性器官替换语 243
“情欲”及性行为的委婉语 244
“性器官”及性行为的语音文字替代法 245
“吹牛皮”及口语亵词调侃 247
“花落水流红”与性教育 249
人体垃圾的相关婉辞 250
汉字趣话
一 神奇的汉字与六书
汉字的特点与性质 256
一音多词与汉字拼音化的荒诞 258
象形字的优点及其蜕化 260
汉字的还原与本义的再认识 262
由“天元”说指事字 263
“美好”本义及会意字265
说“塘”字论形声字意符 268
借“阿房宫”说声符音变 270
形声字的世代繁衍 271
形声字三题 272
“之”与六书假借 274
古今字由“左”“右”说开去 276
从“逶迤”谈联绵词用字 278
异体字的成因及规范 280
二 汉字与历史文化
州、災诸字与远古的洪水记忆 282
“无恙无他”与太古洪荒 284
从葬、墓、坟诸字考丧葬文化 285
“家”的本义及婚姻制度演进 287
陶、冶与古代物质文明 289
古代“布衣”用何原料 291
盟、誓之别与古人信誉 293
由“惪”看古人之“德” 295
“汗青”何以称“史册” 297
鹿的审美和民俗价值 299
古人为什么喜种枣树 302
析“让”字看东方礼仪文明 304
三 文字游戏与语言联想
会意字说解的是非 307
汉字戏说 309
新“说文解字” 311
曹操为何杀杨修 313
古今谶言、占梦的文字解读 315
字谜与测字术的汉字活用 318
姓名戏谑与其他 320
拆字及文字狱 321
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| 內容試閱：
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趣味系列修订本 序言
葛剑雄
这是一套以“趣味”命名的系列读物，包括：《趣味语文》《趣味历史》《趣味考古》《趣味地理》《趣味逻辑》《趣味哲学》《趣味文字》《趣味美学》《趣味心理》等九个人文社会学科。为什么要用“趣味”命名呢
？因为每本书的作者在每门学科中选择了其中最有趣的、最容易引发读者兴趣的，也是最有吸引力的故事和知识。
如果你要学一门学科，或者老师要教一门学科，一定要讲究知识结构系统和内容完整。其中当然也会有一些有趣的内容，但也不得不包括不那么有趣、甚至非常枯燥艰深的内容。或者一部分人感到有趣，学得轻松愉快，
另一部分人却毫无兴趣，只能硬着头皮学。
但这套书不同。它们既不是教科书，也不是教辅材料，更不是考试秘诀，不需要预复习，不必做作业，更不用担心考试。你觉得哪本有趣就看哪一本，觉得哪一段有趣就看哪一段，有多少空闲时间就看多少，隔一段时间
再看也不会影响阅读的效果。
当然，不能只讲趣味。既然是以学科分类，还得对本学科的知识和内容作一番精心选择。为什么要选择呢？因为每门学科知识和内容的积累、记录、传承，一门学科的形成和发展，都是一个漫长而艰苦的过程，是古往今
来无数学者的心血凝聚成的，其中一些最重要、最经典的内容必须有所体现。另一方面，到了今天，每门学科的知识和内容都已浩如烟海，如果不加选择，不用说这套书容纳不了，任何人穷毕生之力也读不完。再说，从我们
所希望的读者的需求出发，也必须有所选择。
以我最熟悉的历史学科为例。
历史是靠人记录的，但一开始这一过程是相当艰难的。尽管在进入文明社会的早期人类就有了记录历史的意识，但一直缺少工具和手段。在文字发明后依然存在书写工具和记录介质的困难，所以只能尽可能使文字简约，
甲骨、竹、木、帛等都被用作书写材料，而最重要的内容只能镌刻于石材，铸造于青铜器。
由于已有的历史文献不易复制，大多只是孤本秘籍，一遇天灾人祸，往往从此消失。得以幸存至今，成为我们今天能够看到的史料、史书，只是其中很少一部分。
秦始皇烧毁了民间收藏的儒家经典，只允许官方学者保存研究，其中一位伏生专门负责《尚书》。秦末战乱爆发，伏生怕《尚书》毁坏散失，将书藏在墙壁中。战乱过后，他发现书已经遗失了一部分，就将书的内容记在
心中，等等传播的机会。直到他九十岁时，才等到了皇帝派来记录的学者晁错。可惜他已口齿不清，只能靠听得懂他的话的女儿传达。加上他们讲的是山东方言，河南人晁错没有听懂，记录的内容又打不小的折扣。
只有在纸得到普遍运用和印刷术普及后，历史的记录和传播才有了物质条件的保证，才能够突破官方的封锁和限制，进入民间。甚至连统治者刻意禁毁的史料、史书，只要曾经被复制或印刷，往往依然能得到流传。
但是到了今天，我们又面临着新的困境。随着信息技术的飞速进展，海量信息已可轻易获取。以前人说“一部《二十四史》不知从何读起”，不过是发感叹而已，真正能拥有一部《二十四史》或随时可以读的人是不多的
。而如今只要有一张光盘，或者能够连上相应的网页，《二十四史》不仅能随意读，还能检索逐句、逐字检索，找出每一个人名、地名、事件、制度就在瞬间。但是以个人的精力和时间，终身也无法穷尽，即使是专业研究人
员也无此必要，何况绝大多数只是出于业余兴趣的人！
历史研究固然应该不受任何禁区的限制，完全从史实出发，且无论巨细都有意义，无论正负均有价值。但运用和传播历史知识、历史研究成果时必须根据各方面的条件而有所选择，如对专业和业余、精英和大众、成年人
与未成年人等，就应有不同的侧重点。还应顾及国家利益、社会公德、民族感情、宗教信仰、风俗禁忌等多方面。
优秀的普及性读物就要遵循这些基本的原则，根据特定读者的需要和可能，精选出适量的内容，以最容易接受吸收的方式提供给读者。这正是这套书的作者和编者的良苦用心。趣味系列这套书，原是上海古籍出版社 2001
年策划出版的，受到了读者，特别是中学生的热烈欢迎，加印多次，其中《趣味逻辑》《趣味哲学》加印20 多次；2007年出版了插图本。本次山东人民出版的趣味系列新版，《趣味文字》《趣味心理》是第一次出版，其他 7
本对原有版本的内容做了新的修订，根据时代变化加入了许多新的内容，重新装帧设计，希望给读者朋友，特别是中学生朋友编辑一套“开拓人文视野，提高学习兴趣”的人文社科入门读物。
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