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《教学对话
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对话青春:网络思政教育实践
作者:王丽 出版:复旦大学出版社 日期:2024-10-01 作者运用心理学、生命科学、社会学等多学科知识,结合对广 大高中生、大学生的思想政治教育与课程思政教学的实践经验,在 人民日报视界视频端发布了“青春没烦恼”系列微视频。本书以该 系列微视频为基础,回答了年轻学子中有关青春的烦恼、成长的需 要等共性问题。全书分为学术科创、社会生活、人际交往、生涯规 划 4 篇,选取了 80 ... |
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海拉斯与斐洛诺斯对话三篇(120年珍藏本)
作者:贝克莱 著 出版:商务印书馆 日期:2017-12-01 在本书中,作者用活泼流畅的哲学对话,进一步阐发了他在《人类知识原理》一书中的基本观点,认为物质不是客观的,物质只是在被人感知的范围内存在,物质只是人的各种感官知觉的一些印象或观念的结合体。书中的海拉斯借指古代希腊哲学中唯物主义的主张者,而斐洛诺斯直译就是“爱努斯”,努斯即希腊语中的心灵、灵魂,泛指感觉、思想、意志等精神 ... |
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对话比利时国宝插画家凯蒂·克劳泽
作者:[法]韦罗妮克·安托万–安德森 出版:上海人民美术出版社 日期:2025-01-01 这是上海人民美术出版社引进的《对话艺术家保罗·考克斯:创意源于限制》的同系列书籍。本书通过法国儿童文学家韦罗妮克·安托万–安德森的引导,带我们进入了作家兼插画家凯蒂·克劳泽的世界。书中讨论了凯蒂·克劳泽的童年、价值观、灵感来源和工作方法等话题,两位作家的交流使这些主题相互交织。 读者仿佛坐在沙发上,沉浸在这段难得的、 ... |
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不对称的镜像——中西儿童文学理论对话录
作者:吴其南 出版:浙江大学出版社 日期:2025-06-01 本书是一部以论述中西儿童文学理论的交互影响为主旨的论著。全书研究的时间维度自20世纪初直至21世纪,理论范畴涉及文化人类学、儿童本位论、后现代主义、后殖民主义等。作者在梳理中国儿童文学理论中的一些主要范式的基础上,重点聚焦于对佩里·诺德曼理论的探讨。佩里·诺德曼是当代加拿大著名的儿童文学理论家,其《儿童文学的乐趣》、《 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 449 ![]() |
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关于权力的对话
作者:[德]卡尔·施米特 出版:东方出版中心 日期:2023-02-01 在德国法学家卡尔·施米特漫长的学术生涯中,权力问题一直是他的核心关切。经历第二次世界大战的施米特,整合了自魏玛时期以来的反思,在《政治的概念》出版二十多年后,推出一部言简意赅却引发热议的权力对话录。 在这部标志性的转型作品中,施米特虚构了一位青年与长者的对话,直面客观的权力运作,发展出一种崭新的权力辩证法。他质疑“人 ... |
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对话时代:铸造新质生产力的强国之路
作者:朱嘉明,陶虎,沈阳 著 出版:北京大学出版社 日期:2024-08-01 科技创新为高质量发展奠定物质技术基础,更能为新质生产力发展注入澎湃动能。《对话时代:铸造新质生产力的强国之路》分为人工智能的“涌现”、虚实世界的融合发展、数智技术的基础设施三大篇章,主要聚焦人工智能、大模型、芯片、脑机接口、Web3、卫星互联网、数字生态、元宇宙、AI伦理等主题。经济学家朱嘉明、中国大模型领域知名女科学 ... |
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新史学 第33辑 (传统与历史的对话)
作者:陈恒 主编 出版:大象出版社 日期:2024-09-01 新史学(第33辑)重点话题是“传统与历史的对话”。本书属于国家社科基金重大项目“20世纪的历史学和历史学家”阶段性成果。全书分4个栏目。“史学史与史学理论”专栏,遴选论文6篇,首篇《与保罗·韦纳对谈》由法语原文直译,几位当代知名文化学者与史学大师保罗.维纳围绕史学研究一些重大理论问题进行对谈,可谓是古典史学家的夫子自道 ... |
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中韩对话:中韩文化青年说
作者:曹书乐,金舜炯,李莹主编 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-06-01 由清华大学新闻与传播学院、韩国首尔国立大学亚洲研究中心共同开办的“中韩对话”跨文化交流课程创办于2012年,两校师生每周一次通过屏幕跨时区同时上课,进行“面对面”交流,从不同专业角度出发,围绕传统文化、性别、消费主义、个人主义与集体主义四个主要领域展开合作研究。 本书从历年研究论文中选取兼具学术性、趣味性与话题性的 ... |
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对话后现代建筑
作者:陈晓媛 出版:哈尔滨工业大学出版社 日期:2023-07-01 本书在现代与后现代审美理论的对话中,直面后现代建筑艺术的现实问题,从历史语境、反理性趋向、多元化原则、日常审美走向、美学趣味以及走向新建筑等方面多角度阐述后现代建筑设计的思想和精神,深入浅出地阐释问题,把建筑放在特定的文化情境中加以论述。全书紧扣后现代建筑艺术的表现形态、实质、嬗变轨迹展开,观点明确,视角独到,颇具启发 ... |
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未来教育对话
作者:李咏梅 刘超 出版:清华大学出版社 日期:2024-03-01 本书汇集和探讨了全球化新技术下的高等教育、通识教育的融合与发展、产业经济与工程教育的互动及教育创新推动社会进步等主题。通过北京大学“大变局下未来教育与可持续 发展”未来教育论坛观点碰撞和系列教育对话,期望挖掘和提炼数字经济时代背景下未来教育发展的重要方向及有效实践。通过观点的分享和启迪,读者可能会更清晰认识到教育发展中 ... |
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与世界对话·与苹果对话
作者: 出版:云南出版集团公司 晨光出版社 日期: ... |
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跟着名师教阅读/“小语人” 丛书
作者:《小学语文教学》杂志社 出版:江西教育出版社 日期:2022-04-01 本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于阅读教学研究的专栏文章,立足统编小学语文教材,从阅读教学教材、设计、文体、学生等方面阐释如何找到教学抓手,如何把握教学前提,如何确立教学重点,以及如何找准教学核心。本书内容不仅有阅读教学理论研究,同时还渗透了一些阅读教学案例、教学设计、教学策略的分析,兼具理论价 ... |
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跟着名师教习作/“小语人” 丛书
作者:《小学语文教学》杂志社 出版:江西教育出版社 日期:2022-04-01 本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于习作教学研究的专栏文章,聚焦习作本质、习作教材、习作实践策略、习作难点四个方面,探讨了学生学习习作的真正价值、如何用统编教材教习作、习作教学的艺术等问题。本书不仅有习作教学理论研究,而且还渗透了一些习作范例的分析,创生出了很多既慧意玲珑又极为实用的习作策略与方法 ... |
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机械原理与设计
作者:北京航空航天大学机械原理教学团队 编,主 出版:高等教育出版社 日期:2024-11-01 机械原理与设计是机械工程、机器人工程、智能制造工程等专业的核心基础课,主要为机械装备设计提供基本概念、方法和工具。 本书是北京航空航天大学机械原理教学团队在总结机械原理、机械原理与设计等课程的长期教学实践经验的基础上编写而成的。全书以“机械系统设计过程与实现”为主线,融合机械原理和机械设计两门传统课程的主干知识,同时结 ... |
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机械原理及设计
作者:北京航空航天大学机械原理教学团队 著 出版:北京航空航天大学出版社 日期:2025-03-01 本书将“机械原理”课程和“机械设计”课程的主要内容结合,在夯实机构学基础理论知识的同时,一定程度上拓展新的研究成果和理论,进一步加强了理论与工程实际问题的联系。全书分为13章,包括绪论、机构的组成原理、平面机构的运动分析、平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、其他常用机构、机械零件设计基础、带传动、齿轮传动、螺纹连接 ... |
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国际中文教材评价标准
作者:世界汉语教学学会 发布 出版:北京大学出版社 日期:2024-03-01 为满足国际中文教育事业与学科发展的迫切需要,根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国著作权法》,在借鉴国内外第二语言教材评价标准的基础上,结合国际中文教育的特点,基于科学的研究方法,中外语言交流合作中心与国内外多所高校、社会团体和企事业单位,联合制定了《国际中文教材评价标准》(以下简称“《标准》”),旨在为国际中 ... |
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中医教学论
作者:郭宏伟著 出版:中国中医药出版社 日期:2024-09-01 该著作以中医药学为基础,以教育学基本理论为架构,以前沿科技发展为视野,以处理好师承教学与现代教学关系为主线,以现代中医药高等教育发展趋势与规律为定位,以多年高等中医药教学实践为根本,研究探索新时代高等中医药教学理论。 该书从中医教学论的内涵、缘起和历史演变出发,以中医教学理论为基础,从教学目标、教学主体、教学过程、 ... |
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教学技能研究
作者:李宏 著 出版:新华出版社 日期:2024-07-01 本书围绕教师教学技能职前培养和职后应用及培训两个领域,按照“问题——情境”式的教学经验表征、“功能——手段”式的教学策略表达、“归纳——印证”式的教学实践理论的研究逻辑,根据教学技能的实践知识,开展教学技能的行动研究,梳理教学技能的实践问题,探讨教学技能的培养策略。 职前篇侧重小学教育本科师范生和小学教育专业硕士学 ... |
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声乐演唱与教学
作者:龙亚君,邓颖卓 编著 出版:湖南文艺出版社 日期:2024-09-01 本书分为声乐教学理论与声乐教学曲库两大部分。理论部分以具体作品为范例,从声乐教学心理、教学原则与方法、教学设计以及教师的职业素养、声乐教学设计等方面紧密联系我国中小学音乐教育的教改实际,凸显了“新师范”的教育特色。书中选曲极具特色,含有中外经典声乐名曲、地方特色声乐、金钟奖获奖歌曲,以及颇具巧思的毛泽东诗词歌曲与中国古 ... |
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高等院校混合式教学
作者:李静主编 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-10-01 本书从政策、科学研究和实施现状三个维度探索混合式教学模式在中国高等院校的发展,本书定位了国内外研究中对混合式教学概念和理解的异同,归纳出高等院校混合式教学模式的概念特征,包括延展性、融合性和多样性;根据混合式教学的发展目标,指出不同主体在混合式教学中的地位和作用,提出新文科背景下混合式教学评价机制,包括宏微观层面上的探 ... |
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