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浙江省教育厅职成教教研室 组编主 编:郑王卉 庞志康
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浙江体育年鉴.2023 浙江省体育局 编 一部全面反映浙江省体育事业发展的专业年鉴
作者:浙江省体育局编 出版:天津人民出版社 日期:2024-12-01 《浙江体育年鉴(2023)》是由浙江省体育局编纂的一部全面反映浙江省体育事业发展的专业年鉴,是逐年编纂、出版的资料性工具书。本书主要反映2022年浙江省体育工作的基本概况、体育各方面工作及所属单位、部分体育社会团体所取得的成绩,并收录了本省政府部门体育相关规章、规划及文件,全书按体育各方面工作事物属性分为18个部类分门 ... |
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浙江省中小学学科德育指导纲要(高中)
作者:浙江省教育厅教研室 出版:浙江教育出版社 日期:2021-08-01 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:英语命题技术研究
作者:浙江省教育厅教研室,何东涛-A,李威峰 出版:浙江教育出版社 日期:2024-04-01 本书由浙江省教育厅教研室组织全省部分一线英语骨干教师、特级教师和教研员,结合本省教学实际编写,供一线教师学习与研究考试命题方法时使用。全书以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为依据,结合浙江省综合评价的实践,共分六章,包括考试命题概述、听力、口语、阅读理解、写作、语言知识运用。本书从英语核心素养、不同题型及功能的 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:语文命题技术研究
作者:浙江省教育厅教研室,何东涛-A,章新其 出版:浙江教育出版社 日期:2024-04-01 本书由浙江省教育厅教研室组织全省部分一线语文骨干教师、特级教师和教研员,结合本省教学实际编写,供一线教师学习与研究考试命题方法时使用。全书以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为依据,结合浙江省综合评价的实践,共八章,包括考试命题概述、语文核心素养与考试命题、语文知识积累与试题命制、现代文阅读试题命制、古诗文阅读试 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:数学命题技术研究
作者:浙江省教育厅教研室,何东涛,孙军波 出版:浙江教育出版社 日期:2024-04-01 本丛书由浙江省教育厅教研室组织相关教研员和骨干教师研究编写,是浙江省十多年来中考命题研究的重要成果之一。丛书从学科核心素养、原创试题命制角度切入,结合学科特性和综合性特征,深入浅出、理论联系实际地阐述测验与评价原理,对全国各地不同认知水平和不同类型的中考试题进行深入的剖析,帮助广大学科教师掌握命题基本技能,促使区域性的 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:科学命题技术研究
作者:浙江省教育厅教研室,何东涛-A,沙琦波 出版:浙江教育出版社 日期:2024-04-01 本书由浙江省教育厅教研室组织全省部分一线科学骨干教师、特级教师和教研员,结合本省教学实际编写,供一线教师学习与研究考试命题方法时使用。全书以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为依据,结合浙江省综合评价的实践,从科学核心素养、不同层次的评价,不同类型的题目及其功能等角度切入,进行理论与实例相结合的分析和研究,共分四 ... |
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幼儿园课程建设实践成果丛书:儿童品格塑造
作者:浙江省教育厅教研室,虞莉莉 出版:浙江教育出版社 日期:2023-03-01 本书以培养儿童良好品格和行为习惯为目的,根据社会主义核心价值体系教育内容要求和幼儿身心发展特点,围绕热爱、尊重、责任、勇气、耐心、关爱等六个主题,设计丰富多样、形式活泼的教学活动、小组活动、亲子活动等,着重体现以“务实、守信、崇学、向善”为内涵的价值观,引导幼儿在游戏、操作、实践、生活中形成热爱祖国和家乡、敬爱长辈和老 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:社会科命题技术研究
作者:牛学文,李荆,浙江省教育厅教研室,何东涛 出版:浙江教育出版社 日期:2024-04-01 本书由浙江省教育厅教研室组织浙江省道德与法治、历史与社会学科骨干教研员和优秀一线教师编写。本书包括试题立意及其确立、试题情境及其创设、试题任务及其设计、评分标准及其拟定以及开放性试题研究、探究性试题研究、综合性试题研究等章节。全书聚焦两门学科的核心素养,从试题命制的基本理论入手,结合学科特性和综合性特征,对不同认知水平 ... |
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浙江省绿色金融发展报告(2023)
作者:浙江省金融学会 等编 出版:中国金融出版社 日期:2024-06-01 随着绿色金融“三大功能”“五大支柱”的发展框架确立,我国绿色金融体系建设逐步迈入深化完善的阶段,地方绿色金融实践仍是绿色金融创新发展的重要策源地。2022年是我国首批国家级绿色金融改革创新试验区(以下简称“绿金改试验区”)的收官之年,作为我国先行先试探索绿色金融体系建设的缩影,浙江省近年在绿色金融发展中已取得不俗成绩, ... |
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浙江省高校“三全育人”综合改革理论与实践丛书
作者:浙江省教育厅 出版:浙江工商大学出版社 日期:2021-09-01 《浙江省高校“三全育人”综合改革的理论与实践》丛书由浙江省教育厅主编,以“三全育人”理念为统领,以综合改革为核心内容,以“十大育人”载体为抓手。每一卷以“十大育人”之一为主题,借助省内各高校党委宣传部的力量进行信息收集和编纂工作,主要包括了总体报告和实践案例两大部分,既独立成卷又相互关联,从省域的层面对高校“三全育人” ... |
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协同的力量——浙江省高校管理育人理论与实践
作者:浙江省教育厅 出版:浙江工商大学出版社 日期:2021-09-01 本书由浙江省教育厅主编,以“三全育人”理念为统领,以综合改革为核心内容,以“十大育人”载体中的“管理育人”为抓手。书稿主要包括了总体报告和实践案例两大部分,集结四十多所浙江高校的六十余篇“管理育人”的实践成果,从省域的层面对高校“管理育人”进行了深入思考和系统研究,是一本全面研究和阐述高校“管理育人”理论和实践的研究著 ... |
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课程与教学改革成果丛书 第一辑:“学为中心”教学改革的浙江实践(上)
作者:张丰,浙江省教育厅教研室 编 出版:浙江教育出版社 日期:2017-12-01 本书分上、下两册,是浙江省中小学教学改革研究的重要成果。两册书回顾了浙江省中小学教学改革实践的四个发展阶段,从区域、学校、学科多角度列举了浙江省中小学教学改革的实践案例,总结和提炼了浙江教学改革实践的主要特征:坚持学为中心,尊重课程性质,指向学会学习,回归育人本质。成果旨在促进浙江课程和教学典型经验的完善和推广,帮助广 ... |
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数控车床编程与加工技术
作者:浙江省教育厅职成教教研究组 编 出版:高等教育出版社 日期:2015-04-01 《数控技术应用专业课程改革成果教材:数控车床编程与加工技术》是根据“以能力为本位,以就业为导向”的职业教育方针,贯彻“浙江省职业教育六项行动计划”的有关精神,参考了有关的国家职业标准和行业职业技能鉴定规范,结合浙江省职成教研室编制的数控车床编程与加工技术课程标准,总结多年教学经验编写而成的全新教材。 ... |
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浙江省公共文化服务现代化发展蓝皮书(2023)
作者:浙江省文化广电和旅游厅 编 出版:武汉大学出版社 日期:2024-12-01 此书为每年出版的蓝皮书。本书以党的二十大报告提推动公共文化服务高质量发展为指南,展示浙江省公共文化服务现代化建设的整体情况。其内容包括:浙江省公共文化服务现代化发展总报告,专题报告包括8篇,内容有研究报告、评估报告、指数报告、满意度报告、普及率调查报告、影响力评价报告、保护利用报告。第三部分为典型案例摘编,有5篇,第四 ... |
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计算机网络技术
作者:全国高等教育自学考试指导委员会 组编 主 编 张海 出版:机械工业出版社 日期:2022-07-01 ... |
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管理信息系统
作者:全国高等教育自学考试指导委员会 组编 主 编 杨一 出版:机械工业出版社 日期:2022-08-01 全书共分9章,分别介绍了管理信息系统概论、管理信息系统与组织变革、管理信息系统的技术基础、管理信息系统的战略规划和开发方法、系统分析、系统设计、系统实施与评价,管理信息系统的项目管理和安全以及综合案例。本书在编写过程中广泛吸收了管理信息系统理论与实践经验,并强调了实例导向的特点,使一些抽象的内容更易于把握。 ... |
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初中学科考试命题研究丛书:科学命题技术研究
作者:浙江省教育厅教研室 出版:浙江教育出版社 日期:2017-12-01 ... |
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大数据时代下学科精准教学模式及其典型案例
作者:浙江省教育厅教研室 出版:浙江教育出版社 日期:2023-05-01 在本书中,首先概述了大数据精准教学的理论体系,提出大数据精准教学的核心要素,涉及大数据来源和个性化两大核心,以及精准教学的“目标精准”、“问题精准”和“干预精准”三大要素。大数据精准教学的价值取向则包括了走向人机协同、实现轻负高质的技术价值,强调个性发展、尊重个体差异的人本价值,秉承因材施教、追求极致发展的文化价值三类 ... |
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课程与教学改革成果 第一辑:差异教学的思考与实践
作者:楼朝辉,庞科军 著,浙江省教育厅教研室 编 出版:浙江教育出版社 日期:2018-09-01 《差异教学的思考与实践课程与教学改革成果丛书(*辑)》是杭州天长小学近30年差异教学的实践成果的总结,在2016浙江省基础教育教学成果一等奖的基础上完成的。全书共分9章,内容为:差异教学的理论、国内外发展概况及天长小学差异教学的实践及思考。作者引用了大量国内外专家的理论,结合天长教学实践,系统、全面的论述了面向每个孩子 ... |
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中职语文新趋势(第一册)
作者:《中职语文新趋势》编写组 出版:电子工业出版社 日期:2022-08-01 《中职语文新趋势》(第一册)包括18份测试卷,其中有6份单元测试卷、8份专项练习测试卷、2份期中测试卷、2份期末测试卷,兼有阶段练习和综合练习性质。本书内容全面、鲜活,试题题量适中,题型灵活多样,考查知识全面,语言知识与技能考查并重,体现重难点。注重学生知识的积累,既关注了学生的学习过程,又凸显学习的收获成果,覆盖面较 ... |
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