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量刑教义学研究
作者:王熠珏 出版:中国政法大学出版社 日期:2024-10-01 本书强调可读性与专业性并举,论证思路清晰、逻辑严密,将量刑教义学研究提炼为量刑理念、量刑制度、量刑方法之间的关系问题。读者在阅读过程中能够明晰量刑理念为量刑教义学的建构提供指引,量刑制度或规则既是量刑教义学的研究和观察对象,也是量刑教义学从理论走向实践的主要载体,而量刑方法则是确保量刑活动符合一定规则或标准的必要工具。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 449
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我在新疆教数学
作者:薛仕扣 出版:上海社会科学院出版社 日期:2025-05-01 在大美新疆,这块辽阔的大地上,一群支教老师如星星之火,在这里耕耘,默默奉献光和热。本书作者于2018年8月18日至2020年1月11日期间在新疆支教。本书以独特的视角,详实地介绍了作者与新疆生产建设兵团第七师第一二三团中学孩子、老师发生的故事,情真意切、感人至深。期间,作者还成立“薛老师工作室”,组织新疆教师积极开展教 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 319
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西方经济学学习手册(微观部分)
作者:福州大学经贸系马工程经济学教学团队 出版:清华大学出版社 日期:2024-10-01 本书主要供马克思主义理论研究和建设工程《西方经济学(上册)》即微观经济学部分的学习参考用。全书在章节安排上和相应教材一致,而在内容上又作了必要的延伸。每章内容包含:“写在学习之前的话”、“知识树”、“难点解析和延伸阅读”和相应习题。相对于市面上现有的教辅材料,本书的特点是侧重跳出课本,对西方经济学的知识体系进行解说,淡 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 230
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机械原理与设计
作者:北京航空航天大学机械原理教学团队 编,主 出版:高等教育出版社 日期:2024-11-01 机械原理与设计是机械工程、机器人工程、智能制造工程等专业的核心基础课,主要为机械装备设计提供基本概念、方法和工具。 本书是北京航空航天大学机械原理教学团队在总结机械原理、机械原理与设计等课程的长期教学实践经验的基础上编写而成的。全书以“机械系统设计过程与实现”为主线,融合机械原理和机械设计两门传统课程的主干知识,同时结 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 423
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机械原理及设计
作者:北京航空航天大学机械原理教学团队 著 出版:北京航空航天大学出版社 日期:2025-03-01 本书将“机械原理”课程和“机械设计”课程的主要内容结合,在夯实机构学基础理论知识的同时,一定程度上拓展新的研究成果和理论,进一步加强了理论与工程实际问题的联系。全书分为13章,包括绪论、机构的组成原理、平面机构的运动分析、平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、其他常用机构、机械零件设计基础、带传动、齿轮传动、螺纹连接 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 356
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歌德学院“学习教德语”丛书:教学指南与教学设计(第6分册)
作者:何兆熊, 主编 出版:上海外语教育出版社 日期:2022-03-01 《教学指南与课程设计》为“歌德学院‘学习教德语’(DLL)教学法丛书”第6分册。如何设计课程是教师的核心工作,而课程设计又与语言政策、课程标准以及教学指南等外部因素密切关联。如何较好地将课程设计与教学指南以及当下的教学法原则统筹考虑,本书将给出指导性方案。 全书采用理论和实践相结合的方式,既注重教学法原则的铺垫 ... |
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科学素养怎样教?一名特级教师的教学笔记
作者:邵锋星 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2021-08-01 《科学素养怎样教?——一名特级教师的教学笔记》 一书, 是小学科学特级教师邵锋星老师在培养学生科学素养方面持续、 系统、 深入地探索与实践的成果,主要回答了如下几方面的问题: (1) 科学素养究竟包括哪些方面的内容?针对不同的内容, 我们的教学设计应该持有什么理念? (2) 科学概念教学的挑战是什么? 如何让学生为深度 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 289
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实用文教学教什么
作者:王荣生 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-09-01 王荣生编著的《实用文教学教什么参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教材的立体化,体现了培训的案例式、情境式和参与式,堪称纸质版的在线教育。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 351
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文言文教学教什么
作者:王荣生 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-11-01 《文言文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教材的立体化,体现了培训的案例式、情境式和参与式,堪称纸质版的在线教育。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 342
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写作教学教什么
作者:王荣生 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-11-01 《写作教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教材的立体化,体现了培训的案例式、情境式和参与式,堪称纸质版的在线教育。 ... |
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散文教学教什么
作者:王荣生 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-11-01 《散文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教材的立体化,体现了培训的案例式、情境式和参与式,堪称纸质版的在线教育。 ... |
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为学习而教:儿童学习导向的教学行为改进研究
作者:陆莉玲等 著 出版:江苏人民出版社 日期:2021-04-01 本书内括:一切为了学生学求是行走的路标;绘制精准的教学地图;体验知识的缤纷绚烂;在起点夫;触发儿童心动的琴弦;孩子的多元时空;一花一;首先向儿童学向儿童学十章。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 500
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基于标准的教学:“教-学-评一致性”区域实践
作者:于丽萍主编 出版:中国社会出版社 日期:2021-11-01 本书分为六章。□□章介绍了项目研究的背景、历程及策略,概述了项目取得的创新性成果与成效;第二章介绍了项目研究的理论依据、现实需求和核心概念;第三章介绍了目标研制的关键领域—课程标准分解、大概念提炼、教材分析、学情分析的具体技术路径与方法;第四章介绍了基于目标的表现性评价设计与实施的路径与方法;第五章介绍了基于目标的学习 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 296
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儿童文学怎么教:儿童文学文体知识与阅读教学
作者:朱自强 出版:中国人民大学出版社 日期:2022-09-01 童话与幻想小说有什么区别?童谣和童诗如何区分? 讲授儿童故事的时候,应该以什么频率来提问?教授一年级的小朋友时,是让他们自己读故事比较好,还是老师把故事读给他们听比较好? 如果在课堂上有学生质疑童话的假定性,我们应如何引导呢? 在给三至六岁的小孩子讲绘本的时候,是直接提示故事背后的道理,还是让孩子自己去感悟? ... |
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活动·问题·教学——初中数学教与学(九年级上册)
作者: 出版:苏州大学出版社 日期: ... |
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数学教学论(第3版)
作者:曹一鸣 出版:高等教育出版社 日期:2025-08-01 本书为高等院校学科教育学教材。本书紧密结合现代教学理论和学习理论为指导,根据新修订的数学课程标准,从数学教学案例出发,阐述数学教学的基本原理、方法与新理念,探讨中小学数学教学的过程与环节,培养和提高教师数学教学的基本技能。本书涵盖绪论、数学课程标准概述、数学学习理论简介、数学教学的基本问题、数学教学方法与数学教学模式、 ... |
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信息化教学理论与实践
作者:赵可云、王焕景 出版:清华大学出版社 日期:2024-08-01 本书阐述了如何将教学理论、教学模式、教学方法等应用到中小学信息化教学实践中以提高教育教学的效率、效果、效益。本书旨在提升师范类专业学生的信息化教学能力,以满足现代教育教学的需求。本书共分为五篇(即理论篇、设计篇、技术篇、研究篇、案例篇)九章,分别是信息化教学概述、信息化下教师专业发展、信息化教与学理论、信息化教学环境、 ... |
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语文课程与教学论
作者:潘庆玉 出版:高等教育出版社 日期:2024-12-01 本教材以《义务教育语文课程标准(2022年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》为指导,结合统编语文教材,建构了语文课程与教学论的知识框架。本教材除绪论外,主要包括语文课程与教材、语文教学文本解读、识字与写字教学、阅读与鉴赏教学、表达与交流教学、梳理与探究教学、语文教学新形态、语文教学评价、语文 ... |
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元认知教学 理论与实践
作者:施澜 ,郑志强 著 出版:上海社会科学院出版社 日期:2025-03-01 本书从“教”的角度展开,即教育者如何实施元认知教学,介绍了元认知教学的相关理论和实践案例,内容详实,组织系统,是一本元认知教学理论的专业书籍、元认知教学实践的工具书、师资培训参考书,为相关理论研究者和教学实践者提供有益参考。 分为上下两篇,上篇是元认知教学理论部分,下篇为实践部分。理论部分包括六章,分别是元认知 ... |
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化学教学论(杜惠蓉)
作者:杜惠蓉 主编 出版:化学工业出版社 日期:2025-06-01 化学教学论是研究中学化学理论及其应用的一门教育学科,是师范教育专业的一门必修课。本书共分12 章,从教育理论的角度对化学课程、化学教材、化学教与学的原理和方法等内容进行阐述,从化学教学实践的角度对化学教学设计、化学教学技能与教学策略、化学实验教学、化学教学的测量与评价、现代信息技术在化学教学中的应用等内容进行探讨;还从 ... |
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