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华东政法大学思想理论教育
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理论与史学.第5辑
作者:中国社会科学院历史理论研究所中国史学理论与史学史研究室 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-03-01 本书坚持马克思主义唯物史观,实事求是,理论联系实际,贯彻百花齐放,百家争鸣的方针,注重史学理论,着眼于中国历史的重大学术问题,提倡学术争鸣,以繁荣和推动历史科学的健康发展。本书主要刊载史学理论、中国历史研究、历史文献学领域内具有代表性的学术论文。主要栏目(内容)如下: (一)史学理论。包括马克思主义史学理论、历史学理论 ... |
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理论与史学.第7辑
作者:中国社会科学院历史理论研究所中国史学理论与史学史研究室编 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-12-01 本书坚持马克思主义唯物史观,实事求是,理论联系实际,贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,注重史学理论,着眼于中国历史的重大学术问题,提倡学术争鸣,以繁荣和推动历史科学的健康发展。本书主要刊载史学理论、中国历史研究、历史文献学领域内具有代表性的学术论文。 ... |
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清代河北颜李学派教育思想研究
作者:吴洪成、常文华、冯钰蓉 著 出版:武汉大学出版社 日期:2022-03-01 本书选取明清之际颜李学派教育思想体系与结构作为研究对象,论述颜李学派教育思想的传承嬗变及其多元影响。将该学派有关教育丰富的论述及广泛的活动与现代教育的目标、功能、本体、教学、课程、组织方法以及评价等加以沟通与转换,从而揭示其历史地位及现当代意义。本书共有三编7章。上编:清代河北颜李学派创始人颜元的教育思想,分5章;下编 ... |
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梁漱溟、马一浮、熊十力教育思想与实践研究
作者:刘莉莎 出版:中国社会科学出版社 日期:2020-11-01 现代新儒家*代的代表人物梁漱溟、马一浮、熊十力三位先生可被视为一个文化共同体,他们具有开阔宏大的人文情怀和打通中西的学术品格,坚守和弘扬开放的、包容的、生生不息的中华文化精神。本书按照哲学-教育-实践的思路,侧重对他们的教育思想进行哲学分析,在深入剖析他们思想中与教育相关的哲学概念与哲学命题的基础上,从中提炼出每个人的 ... |
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陶行知艺友制教育思想对现代学徒制的启示价值
作者:丁水娟 出版:浙江工商大学出版社 日期:2021-11-01 “艺友制”是陶行知于20世纪初为推广乡村教育而创造的一种培养乡村师资的教育模式,也是他师范教育思想的一大特色。本书旨在通过对陶行知“艺友制”教育思想的时代背景、内涵特征、历史意义的深度阐述,比较分析其与传统学徒制、现代学徒制的异同点,论述“艺友制”对发展现代职业教育尤其是开展现代学徒制的指导价值。 ... |
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美国图书馆学教育思想研究(1887-1955)
作者:周亚 出版:学林出版社 日期:2018-10-01 本书以1887年杜威创办图书馆经营学院为时间上限,1955年谢拉在西储大学设立文献工作与交流研究中心为下限,利用档案、报刊、会议录等史料,分五个时期系统考察了美国情报学教育兴起之前图书馆学教育思想的历史演变。 ... |
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中国历史上的教师教育思想研究
作者:谢延龙 出版:中国社会科学出版社 日期:2022-02-01 本书汇集了中国历史上十二位著名教育思想家,即孔子、孟子、荀子、老子、韩愈、柳宗元、朱熹、王夫之、蔡元培、梁启超、陶行知和杨贤江的教师教育思想,呈现了他们对成为优秀教师的基本观点、基本思想,系统展示了他们对成为优秀教师的深刻思考和智慧。 ... |
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马腾骧教授学术与教育思想
作者:牛远杰 韩瑞发 徐勇 出版:科学技术文献出版社 日期:2021-07-01 由牛远杰教授、韩瑞发教授、徐勇教授组织编写的《马腾骧教授学术与教育思想》一书,系 统辑录了马腾骧教授60多年来在临床实践、科学探索、人才培养、学科建设等方面的思路和足迹。 该书精选收录了马腾骧教授在不同时期发表的创新性学术论著和述评130余篇,展现了马腾骧教 授务实创新的实践探索精神与学术成果。重点论述了马腾骧教 ... |
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教育统计学——思想、方法与应用(第三版)
作者:主 编 徐文彬 副主 编,吴红梅,彭亮 出版:南京师范大学出版社 日期:2020-08-01 本书为修订第三版。本次内容修订,一方面是充分反映学科教学理论与实践的*发展,另一方面是替换原有陈旧的内容、数据或案例,并编配相应的数字资源。与国内同类教材相比较而言,本教材具有以下几个方面的特点:体例结构方面,由教育统计学的基本思想、描述统计学、推断统计学和SPSS在教育统计中的应用等组成,并首次明确表明,教育统计的思 ... |
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用《论语》思想提升数学教育智慧
作者:胡爱民 著 出版:西南师范大学出版社 日期:2010-04-01 《论语》作为不朽的经典,任何时候都不会失去它的魅力和价值。利用《论语》打造数学人文课堂,不仅可以缓解数学课堂的枯燥与无味,提高学生的学习兴趣,还能提高学生的人文素养。 本书作者摘录了《论语》中的相关教育思想,并甄选名师将其成功运用到数学教学进而打造数学人文课堂的经典案例,比如,观过知仁——观察学生,从学生的错误入手 ... |
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中国教育思想文库:规训与教化
作者:金生鈜 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2020-12-01 《规训与教化》一书从现代性的文化处境出发,从理性、个体化、自我实现、理想、道德、知识等方面入手,探讨了教育的现代性问题,分析了教育中的规训结构与教化困境,研究了规训与教化在现代性演变过程中的抵抗轨迹,阐释了规训所内含的教育、社会和文化问题,思索了引导灵魂变革、重建文化理想、构筑教育生活的教化途径。 ... |
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教育思想的演进(汉译名著本15)
作者:爱弥儿·涂尔干 出版:商务印书馆 日期:2021-12-01 我馆历来重视移译世界各国学术名著。从20世纪50年代起,更致力于翻译出版马克思主义诞生以前的古典学术著作,同时适当介绍当代具有定评的各派代表作品。我们确信只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能够建成现代化的社会主义社会。这些书籍所蕴藏的思想财富和学术价值,为学人所熟知,毋需赘述。这些译本过去以单行本印行,难 ... |
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中国教育思想文库:德育美学观
作者:檀传宝 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2021-01-01 本书是一项教育学和美学深层交叉研究的理论成果。作者对于如何深层次借鉴审美精神改造中国德育的观念与实践作出了深入、具体的阐释。其审美育德论立美德育论至境德育论,完成了从美育的育德功能分析到德育过程本身的审美化改造、德育生活至高境界追求的完整论述。德育美学观不仅是一种德育的观念与境界,而且也是一种德育实践模式的理论基础。对 ... |
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东坡教育思想与书院文化研究专辑
作者:眉山三苏祠博物馆 著 出版:世界知识出版社 日期:2022-11-01 宋人李耆卿《文章精义》评韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼之文为:“韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮。”明末清初,吴梅村在《苏长公文集序》改易其说为“韩如潮,欧如澜,柳如江,苏其如海乎!夫观至于海,宇宙第一之大观也”。以海喻苏轼文章博大精深,并盛赞其为宇宙第一大观。苏轼恣游于儒释道三家,对形而上的哲学概念与生命真谛持续追问,又在 ... |
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李正一中国古典舞教育思想研究
作者:兰天文 出版:华中师范大学出版社 日期:2024-02-01 ... |
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中国教育思想文库:声音与经验:教育叙事探究
作者:丁钢 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2020-08-01 本书深刻论述了教育叙事研究的理论和方法论,同时密切联系日常教育实践,廓清了人们对教育叙事的模糊认识。*章教育研究的叙事转向对国内外人文社会学科的研究范式进行了反思,主张中国教育研究要转换研究对象和叙述风格,呈现一种可以吸引普通教师和其他读者的生活化语言风格。第二章教育叙事的理论资源与辩证对叙事理论资源进行梳理,探讨教育 ... |
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幼儿园里的“活教育”——陈鶴琴教育思想研究与实践
作者:彭海蕾、杨焱 出版:知识产权出版社 日期:2022-03-01 北京陈鹤琴教育思想研究基地幼儿园尝试建立以儿童为中心,多渠道、多形式的本土化教育实践样态,各园打造有体育游戏、生活化课程、绘本阅读、戏剧教育、劳动服务等园本特色,集目的论、方法论、课程论为一体的“活教育”思想体系。本书将近年来北京市多家陈鹤琴基地市区级优质幼儿园的教育研究与实践汇集成册,将优秀的教科研成果与优秀案例分享 ... |
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世界教育思想文库:教育目标的新分类学(第2版)
作者:[美]罗伯特·J.马扎诺、约翰·肯德尔 著,高凌飚、吴有昌、 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2020-04-01 本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来,人的认识活动,是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此,马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中,马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵,并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引,将这一分类法运用于教育目标 ... |
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世界教育思想文库:教育——财富蕴藏其中
作者:联合国教科文组织 著,联合国教科文组织总部中文科 译 出版:教育科学出版社 日期:2014-12-01 本书是国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告,报告基于三年间在世界范围的广泛咨询和分析,从新的视角探讨了学习的阶段及沟通这些阶段的桥梁。借此新的方法,教育制度将更多样化,而每种教育制度的价值将更加得到提升。报告还强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。报告指出,通过广泛的对话和增强各级 ... |
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四书学的思想世界——宋学的经典转型与思想重建
作者:朱汉民著 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-07-01 本书以宋学的经典转型为视角,探讨唐宋社会变革引发的中国思想史发展,重点关注宋儒对中国思想传统的重建和整合。分为上、中、下三篇,上篇追溯“四书”的早期学术形态,即作为儒家诸子、六经传记的思想特点;中篇通过唐宋之际的社会变革和思想变革,考察宋儒如何将“四书”原有的核心思想做出新的思想诠释,重建了两宋以后的中国思想传统;下篇 ... |
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