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韩国首尔大学语言教育院
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教育,在之间
作者:《優教育》编 出版:上海教育出版社 日期:2024-06-01 本书是一部关于教育的哲学思考的文集,辑录了近四十篇教育领域的专家、学者、一线教师关于教育思想的文章,围绕人文哲思、教育思想、教育理念、教育创新、教育人叙事等主题,深入探讨教育的本质、目的和意义,进行教育思想的交流与碰撞,希冀让人文、诗性与教育相遇,呈现优秀教育人的教育和人生态度。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 286 ![]() |
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国际中文传播能力考试(教学类)考试大纲
作者:中国外文局教育培训中心跨语言教学能力测评项目管理中心 出版:对外经贸大学出版社 日期:2025-06-01 国际中文传播教师,是在跨文化环境下传授汉语知识的教师,更是中国故事的讲述者、中华文化的引导者、中国智慧和中国方案的传播者。国际中文传播教师队伍的建设,可以为我国国际传播能力建设提供人才支持,是加强国际传播能力建设不可或缺的环节。 主办方在充分调查中文和中华文化国际传播发展现状的基础上,结合社会需求调研,吸收现有的各类国 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 199 ![]() |
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空间思维培养全书(全套16册)引自韩国超人气图形练习书5-12岁
作者:韩国C2M教育研究所编,[韩]赵润雨 译 出版:山东人民出版社 日期:2022-11-01 《空间思维培养全书》以学前教育、小学课程中的核心图形原理为基础,针对5-12岁年龄敏感期儿童,将不同年级数学课程中出现的图形问题分为“平面规则”“图形制作”“立体设计”“空间认识”四大领域。是一套更科学、全体系、新范式的图形专门练习书。 平面规则 理解平面图形?制作平面图形?数平面图形?平面图形的形式与推理 图形 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 3346 ![]() |
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百年法学:北京大学法学院院史(1904-2004)修订版 全景式描绘北大百年法学教育历史
作者:李贵连,孙家红,李启成,俞江 著 出版:北京大学出版社 日期:2025-03-01 《百年法学:北京大学法学院院史(1904-2004)(修订版)》对北京大学跨越一个世纪的法学教育历史进行了全景式描绘,以学科建制、机构变迁、风物转移为明线,以晚清、民国及至新中国不同时期先后几代中国法律人对于民主法治的孜孜追求为基调,谱写了一部自鸦片战争以降,中国法学教育现代化的宏阔篇章。尽管这个过程并非一帆风顺,充满 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 403 ![]() |
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国际中文教育中文阅读分级标准
作者:教育部中外语言交流合作中心 出版:北京语言大学出版社 日期:2025-01-01 《国际中文教育中文阅读分级标准》(以下简称“标准”)依据读者年龄分为儿童阶段(5—12 岁)、青少年阶段(12—18 岁)和成人阶段(18 岁以上)三个部分。每一个年龄段的“标准”均包括“读者特征”“读物特征”和“示例”三大板块,构成了科学、系统、实用的标准体系。其中,“读者特征”从“读者的年龄及心理特征”和“读者的阅 ... |
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磨砺精品课 共画同心圆:地方社院融合教育培训通识课的探索实践
作者:王彬堂 出版:东方出版社 日期:2024-10-01 社会主义学院是党领导下的具有统一战线性质的政治学院,是民主党派和无党派人士的联合党校,是党和国家干部教育培训体系的重要组成部分,是统一战线人才教育培养的主阵地。 本书精选了山东省平度市社会主义学院50多堂主体班次精品课程,涵盖政治共识教育、文化认同教育、能力素质培养、创新教学探索等,与地方历史文化、地方发展有机融合, ... |
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教育评估助推专业建设:上海市中等职业学校示范性品牌专业和品牌专业建设创新实践
作者:上海市教育评估院 出版:华东师范大学出版社 日期:2020-12-01 《教育评估助推专业建设上海市中等职业学校示范性品牌专业和品牌专业建设创新实践》是对示范性品牌专业和品牌专业建设项目实践的系统总结,*章从理论和实践两个维度梳理了项目开展的背景、立项与建设情况、验收评估的总体设计、评估实施,总结了专业建设的总体成效,并通过数据分析,提出示范性品牌专业和品牌专业共同的典型特征,*后提出了问 ... |
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“一带一路”区域国别语言教育政策与语言学科建设研究
作者:黄杉杉 出版:世界图书出版公司 日期:2023-11-01 本书是2020年度中外语言交流合作中心国际中文教育重点项目“‘一带一路’东南亚国家中文教育现状、问题与发展研究”(20YH09B)、2021年广东省普通高校特色创新项目“国家认同视域下港澳地区多语多文教育政策对比研究”(2021WTSCX148)的研究成果。 本书通过对我国“一带一路”区域国别语言教育政策研究现状的梳 ... |
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全国计算机等级考试二级教程——Java语言程序设计
作者:教育部教育考试院 出版:高等教育出版社 日期:2025-06-01 本书根据教 育 部教育考试院制订的《全国计算机等级考试二级Java语言程序设计考试大纲》的要求编写,是全国计算机等级考试系列教程之一,内容包括:Java语言概论,基本数据类型,运算符和表达式,流程控制,Java语言的继承、多态、高级类特性和数组,异常和断言,输入/输出及文件操作,线程,编写图形用户界面,Applet程序 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 275 ![]() |
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全国计算机等级考试二级教程--C语言程序设计
作者:教育部教育考试院 出版:高等教育出版社 日期:2025-06-01 本书根据教 育 部教育考试院制订的《全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试大纲》的要求编写,是全国计算机等级考试系列教程之一。本书主要内容包括:程序设计基本概念,C语言程序设计的初步知识,顺序结构,选择结构,循环结构,字符型数据,函数,地址和指针,数组,字符串,对函数的进一步讨论,C语言中变量的作用域和存储类,编译预 ... |
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东方语言文化论丛(第42卷)
作者:《东方语言文化论丛》编辑委员会 出版:世界图书出版公司 日期:2024-04-01 本论文集精选收录了国内高校从事外语非通用语种教学与研究的教师和研究生撰写的论文共39篇,分为语言研究、文学研究、翻译研究、历史与文化研究等板块。这些论文选题新颖、涉及面广、研究特色鲜明,具有较大的学术价值,有助于读者了解相关国家和地区的语言、文学、文化、社会与历史等知识,为开展对外交流与合作提供不可或缺的桥梁和窗口,同 ... |
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中央美院附中 素描卷 人物
作者:中央美院附中 出版:人民美术出版社 日期: ... |
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中央美院附中 素描卷 设计
作者:中央美院附中 出版:人民美术出版社 日期: ... |
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中央美院附中 素描卷 静物
作者:中央美院附中 出版:人民美术出版社 日期: ... |
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青少年心理健康教育
作者:北京蒲公英中学教育研究中心 出版:清华大学出版社 日期:2025-02-01 《青少年心理健康教育》是由哈佛大学心理学硕士领衔的北京蒲公英中学教育研究中心编写的心理健康教育指导手册。本书基于一线社教师和心理咨询师的专业知识与20年专业知识,旨在为青少年心理健康提供全面支持。 书中围绕青少年成长中的11个关键话题展开,包括自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理和生涯规划等。全书共11章,每章围绕 ... |
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新韩国语能力考试官方指南+真题+精解(初级)(第35.36.37.41回)
作者:韩国国立国际教育院 出版:外语教学与研究出版社 日期:2018-10-01 韩国语能力考试(TOPIK)是韩国教育人力资源部主办,韩国国立国际教育院主持实施的旨在测评外国学生韩国语学习水平,为外国人在韩国学习和就业提供语言能力评估的考试。随着中韩两国在文化、教育、经济等领域交流迅速扩大,韩国语能力考试受到人们关注的程度也越来越高。该考试自1998年开始在中国举办以来,每年的考生人数成倍增加。为 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 324 ![]() |
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新韩国语能力考试官方指南+真题+精解(中高级)(第35.36.37.41回)
作者:韩国国立国际教育院 出版:外语教学与研究出版社 日期:2018-10-01 韩国语能力考试(TOPIK)是韩国教育人力资源部主办,韩国国立国际教育院主持实施的旨在测评外国学生韩国语学习水平,为外国人在韩国学习和就业提供语言能力评估的考试。随着中韩两国在文化、教育、经济等领域交流迅速扩大,韩国语能力考试受到人们关注的程度也越来越高。该考试自1998年开始在中国举办以来,每年的考生人数成倍增加。为 ... |
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初为人师:华南师范大学2024年教育实习征文选编
作者:华南师范大学本科生院 编 出版:广东高等教育出版社 日期:2025-07-01 华南师范大学响应教育 部加强新时代教师队伍建设、广东省“新师范”建设的要求,积极探索教育信息技术深度融入卓越教师培养的全过程的方式和路径,构建了大德育养成模式、双线融合的金课教学模式和“互联网+”实习实训实践模式,为达成卓越教师培养目标提供了有力支撑。本书由华南师范大学本科生院编写,集中展示了2024年华南师范大学师范 ... |
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太平洋岛国教育政策与语言教育研究
作者:吴平,岳晶晶,李永杰 出版:世界知识出版社 日期:2024-03-01 该书对太平洋岛国整体区域的语言教育与语言政策现状进行了总体论述,并从国别的角度分别对与中国建交的太平洋岛国进行分述,介绍这些国家语言教育和语言政策。该书的研究成果对加强我国对该地区的认识、推进国别与区域研究具有着重要意义。 ... |
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教育的语言(分析教育哲学的经典佳作,理解现代教育的基本文献)
作者:[美]伊斯雷尔·谢弗勒[Israel Scheffler]著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2025-01-01 本书具有深厚扎实的教育哲学理论基础,论述层层深入,逻辑结构严密。本书第一章至第三章研究了教育中常见的三类陈述——教育定义、教育口号和教育隐喻,分析了这些陈述的典型使用方式,并提出了评判性评价的相关原则。第四章和第五章都与“教”的观念有关。其中,第四章专门分析了“教”的观念以及它的主要应用方式。第五章对“教”与“告诉”做 ... |
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