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高校思想政治理论课教学研究 新时代思政学科研究文库
作者:高静毅 出版:光明日报出版社 日期:2024-09-01 本书以提升思政课教学质量和水平为主线,围绕上述问题,对思政课教学的几个关键要素(理论遵循、实践发展、教学对象、教学动力。教学过程、教师队伍建设)进行了研究,高校思想政治理论课(后文简称为“思政课”)是一门非常重要的课程,作为中国共产党思想政治工作的重要组成部分、国家意识形态建设的课程实践形式,它对社会主义人才培养、当代 ... |
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北京高校思政课教学基本功比赛优秀教学案例集
作者:北京市委教育工委 出版:人民日报出版社 日期:2024-10-01 本书选取以“推动党的二十大精神融入思政课教学”为主题的,北京市第十二届高校思想政治理论课教学基本功比赛部分获奖教师教案约50篇。覆盖“思想道德修养与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想”“形势与政策”等本科生必修思政课和研究生思政 ... |
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用历史启迪心智 以情感触动心弦——高效思政课
作者:苏瑞莹 著 出版:光明日报出版社 日期:2024-08-01 《用历史启迪心智 以情感触动心弦:高效思政课”以史育人”教学模式探索》由苏瑞莹著 ... |
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教育数字化背景下高校思政课教学改革创新与实践研究
作者:曾海燕,易永平 著 出版:辽宁人民出版社 日期:2025-01-01 《教育数字化背景下高校思政课教学改革创新与实践研究》由曾海燕,易永平著 ... |
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高职院校“岗课赛证”综合育人实施路径探究
作者:林俊,沈怡玥 著 出版:武汉大学出版社 日期:2024-10-01 本书通过分析高职院校“岗课赛证”综合育人的具体模式、构成要素以及现实困境,推进职业教育综合育人实施路径,明确高职院校“岗课赛证”综合育人工作开展的方向,进一步厘清“岗课赛证”教育模式与职业教育未来发展趋势的关系,为“岗课赛证”与职业教育深入融合提供方向和参考,为高职院校今后育人工作的开展提供明确指向,探究高职院校“岗课 ... |
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高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育研究
作者:韩玮著 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-12-01 本书首先阐述了高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野的科学内涵;其次,从社会与个体两个视角详细探析高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的价值意蕴,阐明高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的极端重要性;再次,对中国共产党百余年来高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史进程进行回顾,并总 ... |
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深度教学理念引领思政课高阶教学模式研究
作者:刘建涛,李紫烨,韩慧会 出版:中央编译出版社 日期:2024-07-01 本书立足“深度教学”理念对创新思政课教学模式、路径进行研究。首先重点阐释了深度教学的理论渊源、本质内涵和价值旨趣。在此基础上,以“深度教学理念创新思政课高阶教学模式”为主题。从思政课的功能定位与价值目标入手,分析了思政课教学面临的现实困境。其次,聚焦解决好“教什么”(内容)、“为何教”(目标)、“怎样教”(方法)、“教 ... |
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赋权型高校思政课分众教学模式研究
作者:周倩 著 出版:人民出版社 日期:2025-01-01 以马克思主义关于人的全面发展理论和习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导,在教育赋权理论基础上,通过文献梳理和调研访谈,明晰高校思政课教学的影响要素及其影响机理,探究思政课教师、管理者、学生三大主体对思政课教学的认知与评价,以民主化和能动性为核心要义,提出赋予学生更多的教学决策权、课程设计权、教学实施权和教学评价权 ... |
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义务教育学段研究:以大中小学思政课一体化建设为视角
作者:李乾夫,陈怀锐,李睿雪 出版:光明日报出版社 日期:2025-01-01 本书丰要研究大中小学思政课一体化建设中的小学、初中、高中三个学段的建设问题,主要从中观和整体的层面研究不同学段的建设。因此,本书的主要内容包括以下几部分:第一部分概述。主要研究大中小学思政课一体化建设的发展历程和时代背景。一是从国家政策文件入手,研究大中小学思政课一体化建设的提出、不断发展、逐步深化的发展过程,厘清大中 ... |
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大中小学思政课一体化建设理论与实践路径探索
作者:罗志佳 出版:中国书籍出版社 日期:2025-08-01 推进大中小学思想政治教育一体化建设是新时代背景下落实立德树人根本任务的重要举措。本书在介绍思想政治理论课基本认知的基础上,探讨了思政课一体化建设的学理分析与现状,并分析了一体化背景下大中小学思想政治教育的学段衔接问题,然后从思政课教学内容、教学方法、载体运用、教学资源运用、保障体系等方面探索了大中小学思政课一体化建设的 ... |
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思想政治理论课教学与研究
作者:佘远富,魏吉华 出版:社会科学文献出版社 日期:2023-09-01 全书分总论、思想政治理论课的性质和任务、思想政治理论课教学的基本要求和规律、思想政治理论课的教学理念和方法、思想政治理论课研究的主要问题、思想政治理论课教学质量监控与评估等六个专题对思想政治理论课进行了深入的研究。“思想政治理论课教学与研究”是马克思主义理论博士研究生核心课程,同时也是该专业博硕士研究生必修的一门专业基 ... |
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党的二十大精神一体化融入大中小学思政课的理论与实践
作者:杨奇才,王晓玉,李玲 出版:光明日报出版社 日期:2025-06-01 本书就如何在各级学校中融入党的二十大精神,做了一些思考,并收入大量教学案例。按照大中小思政课一体化建设的思路建立了党的二十大精神一体化融入大中小学思政课的理论框架、提出了实践路径,并设计了系列具体教学课例。本根据党中央、党组关于学习宣传贯彻党的二十大精神及大中小思政课一体化建设工作要求,切实推动党的二十大精神一体化融入 ... |
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新时代高校研究生思政课教师话语创新研究
作者:熊华军 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-10-01 新时代高校研究生思政课教师话语创新是指高校研究生思政课教师在主流意识形态话语的规约下,以研究生为话语接收的主要对象,根据新时代语境的变化特点,围绕思想政治教育话语的政治性、学术性和大众性或宣传性,结合思政课教学规律和研究生接受特点,对思想政治教育话语的语境、方式、内容进行创新,以实现思想政治教育话语在研究生中有效传播为 ... |
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大单元视阈下高中思想政治课教材分析(必修1-4)
作者:林华 出版:西南大学出版社 日期:2025-11-01 本书为广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目:“‘四新’视域下中小学思政课‘新教学’研究与实践”的研究成果之一。为全面贯彻党的教育方针,深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用,自2017版高中思想政治课统编教 ... |
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高校思政课情感教育目标及其实现机制
作者:刘睿 出版:中国社会科学出版社 日期:2026-01-01 本书共分为三大部分。第一部分为基础理论研究。以界定情感、情感教育的基本内涵为切入点,在阐明情感教育的必要性基础上重点论述了高校思政课情感教育的重要意义与基本界定。第二部分为情感教育目标构建。阐述了高校思政课情感教育目标构建的重要意义和基本原则,并从情感要素与教育系统的六个维度对新时代高校思政课情感教育目标体系进行了构建 ... |
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北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设发展报告(2023)
作者:艾四林、吴潜涛 主编 出版:研究出版社 日期:2025-01-01 《北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设发展报告(2023)》(以下简称《报告》)是在中共北京市委教育工委的指导和支持下,经过半年多调查研究的基础上形成的关于北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设的年度发展报告。《报告》主要围绕学科年度发展概况、教师队伍、思想政治理论课建设、科学研究、研究生培养、教学方 ... |
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慕课理论与教育实践研究
作者:王海波 著 出版:武汉大学出版社 日期:2023-05-01 慕课全称为“大规模开放在线课程”,作为传统课堂教学的有益补充,其发展趋势势不可挡。本书分为七章,主要从慕课的起源于理论基础开始探讨,介绍了慕课的发展起源、梳理了目前慕课存在的优势与不足,并将其在高等教育、继续教育、基础教育等的应用进行了具体的阐释与对比,指出了慕课在各级教育中的突出优势,并提出了不足与改进的具体路径,全 ... |
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就业创业指导(新编21世纪高等职业教育精品教材·通识课系列)
作者:杨克林 出版:中国人民大学出版社 日期:2025-01-01 本书结合职业院校人才培养方案和就业岗位能力需求,将传统知识体系内容重构为工单式教学内容。围绕学生自身求职准备、创新创业实践等真实任务开展探究,本书形成了从启动就业到创业实践共23个任务工单,每个工单既独立完整,又相互关联。此外,本书还使用教练技术和思辨共创加强职业规划,引导就业观念,倡导创新创业,提升就业竞争力,并直接 ... |
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幸福微影:高校思政课改革创新研究
作者:柴素芳,姜旭 出版:社会科学文献出版社 日期:2024-08-01 书为北京高校思想政治理论课高精尖创新中心(中国人民大学负责)重大委托课题“高校思想政治理论课微电影实践教学 ‘1 3’模式研究”阶段性成果。本书作者致力于幸福专题研究十余年。2013年至今,作者将幸福观教育与高校思政课微电影教学有机结合,带领团队指导3万多名大学生拍摄《幸福阳光》《“绘”幸福》等微电影6200多部,“幸 ... |
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高校思政课教师准入、评价、激励与退出机制法治化研究
作者:龙建明,黄梅 出版:法律出版社 日期:2025-03-01 通过立法对高校思政课教师准入、评价、激励与退出机制予以明确,有利于保障高校思政课教师队伍建设在预设法治轨道行稳致远。正是基于这一动因,本书从四个维度对高校思政课教师队伍建设法治化进行了全面深入的研究:一是研究准入条件、准入程序以及违法准入责任的法治化;二是研究评价原则、评价主体、评价内容、评价程序以及评价结果运用的法治 ... |
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